Diferencia entre revisiones de «Edupunk»
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| ⚫ | El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por Jim Groom en su blog,<ref name="groom">{{cita web | url = http://bavatuesdays.com/the-glass-bees/ | título = The Glass Bees | autor = Groom, Jim | editorial = Weblog bavatuesdays | fecha = 25 de mayo de 2008 | fechaacceso = 21 de junio de 2008 }}</ref> y referenciado menos de una semana después en la publicación en línea ''Chronicle of Higher Education'' (Crónica de Educación Superior).<ref name="young">{{cita web | url = http://chronicle.com/wiredcampus/article/3045/frustrated-with-corporate-course-management-systems-some-professors-go-edupunk | título = Frustrated With Corporate Course-Management Systems, Some Professors Go 'Edupunk'| autor = Young, Jeffrey R.| editorial = Chronicle of Higher Education | fecha = 30 de mayo de 2008 | fechaacceso = 1 de junio de 2008 }}</ref> Stephen Downes, un comentarista en el campo de la [[educación en línea]], indica que "el concepto de Edupunk ha tomado amplio vuelo, propagándose a través de la [[blogosfera]] como un incendio".<ref>{{cita web | url = http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=44760 | título = Introducing Edupunk | fechaacceso = 6 de junio de 2008 }}</ref> |
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Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar tecnologías emergentes en productos |
Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar [[tecnologías emergentes]] en productos estandarizados, con comportamientos pre-definidos, de manera similar a las ideologías del [[movimiento punk]].<ref>{{cita web | url = http://blogs.guardian.co.uk/mortarboard/2008/06/punk_or_more_precisely.html | título = Nevermind the pedagogues, here's edupunk | autor = Cohen, David | editorial= The Guardian | fechaacceso = 16 de junio de 2008 }}</ref> |
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Un ejemplo de Edupunk es el curso de la Universidad de Columbia Británica "Murder, Madness, and Mayhem: Latin American Literature in Translation", un experimento de creación de artículos en [[Wikipedia]] en la primavera de 2008, "(teniendo a) los propios estudiantes como compañeros y pares".<ref name="mayhem">{{cita web | url = http://bavatuesdays.com/murder-madness-mayhem/ | título = Murder, Madness, Mayhem is so EDUPUNK<!--(sic)--> | autor = Groom, Jim | editorial = Weblog bavatuesdays | fecha = 28 de mayo de 2008 | fechaacceso = 6 de junio de 2008 }}</ref><ref name="wikiproject">{{cita web | url = http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:MMM | título = Wikipedia:WikiProject Murder Madness and Mayhem | fechaacceso = 6 de junio de 2008 }}</ref> El proyecto consistía en proponer y elaborar artículos vinculados a la literatura hispanoamericana para su revisión posterior por la comunidad wikipedista, con el objetivo de tener el máximo posible de ellos nominados a [[Wikipedia:Artículos_destacados|artículo destacado]]. Otro ejemplo similar es el curso "Digital Ethnography", del Departamento de Antropología de la Universidad del Estado de Kansas, el cual integra diversas herramientas y fuentes de información disponibles en Internet en un ambiente de aprendizaje que apoya el desarrollo del curso.<ref name="digital">{{cita web | url = http://mediatedcultures.net/ksudigg/?p=160 | título = Leveraging new media for collaborative research | autor = Wesch, Michael | fecha = 27 de febrero de 2008 | fechaacceso = 21 de junio de 2008 }}</ref> |
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Un videoclip ilustrando un enfoque Edupunk producido por Tony Hirst de la Open University del Reino Unido, el 8 de junio de 2008, ilustra la rapidez con la que el concepto de Edupunk ha sido adoptado fuera de Norteamérica.<ref name="Hirst">{{cita web | url = http://youtube.com/watch?v=FQqfudcilD8 | título = Changing Expectations| autor = Hirst, A.| editorial = YouTube | fecha = 8 de junio de 2008 | fechaacceso = 12 de junio de 2008 }}</ref> |
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En los ejemplos expuestos, sin embargo, existe una fuerte contradicción entre las propuestas liberadoras y los marcos educativos en los que tienen lugar estas experiencias: universidades estatales e instituciones nada autogestionadas ni sustentadas por la enseñanza inventiva o el aprendizaje inventivo. Es probable que los verdaderos ejemplos se encuentren en la educación no formal o en instituciones verdaderamente alternativas social y pedagógicamente hablando. Y por ello, sean más difíciles de documentar. |
En los ejemplos expuestos, sin embargo, existe una fuerte contradicción entre las propuestas liberadoras y los marcos educativos en los que tienen lugar estas experiencias: universidades estatales e instituciones nada autogestionadas, ni sustentadas por la enseñanza inventiva o el aprendizaje inventivo. Es probable que los verdaderos ejemplos se encuentren en la [[educación no formal]] o en instituciones verdaderamente alternativas social y pedagógicamente hablando. Y por ello, sean más difíciles de documentar. |
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Hoy en día existen proyectos académicos que, basados en los principios del Edupunk, procuran estudiar y adoptar las potencialidades de este principio desde los circuitos de la educación tradicional. Un ejemplo de ello es "[http://www. |
Hoy en día existen proyectos académicos que, basados en los principios del Edupunk, procuran estudiar y adoptar las potencialidades de este principio desde los circuitos de la educación tradicional. Un ejemplo de ello es el libro "[[Aprendizaje Invisible]]",<ref>{{cita libro|apellidos=Cobo, C. y Moravec, J.|título=Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación|año=2011|editorial=Universidad de Barcelona|url=http://www.razonypalabra.org.mx/varia/AprendizajeInvisible.pdf}}</ref> iniciativa abierta promovida conjuntamente por John Moravec y [[Cristóbal Cobo Romaní]], académicos de la Universidad de Minnesota y de la [[Universidad de Oxford]], respectivamente. Otros ejemplos son el "[https://web.archive.org/web/20120723032909/http://dialogica.com.ar/edupunk/ Manifiesto Edupunk]" redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente, y el proyecto europeo DIYLab implementado en universidades y escuelas de primaria y secundaria de España, Finlandia y la República Checa.<ref>{{Cita publicación|url=http://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/1842|título=Do it Yourself in Education: Leadership for Learning across Physical and Virtual Borders|apellidos=Domingo-Coscollola|nombre=M.|apellidos2=Arrazola-Carballo|nombre2=J.|fecha=15 de enero de 2016|publicación=International Journal of Educational Leadership and Management|volumen=4|número=1|páginas=5–29|fechaacceso=2 de abril de 2018|idioma=en|issn=|doi=10.17583/ijelm.2016.1842|pmid=|apellidos3=Sancho-Gil|nombre3=J. M.}}</ref> |
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Revisión actual - 13:48 21 mar 2024
Edupunk es un neologismo, usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo "Hágalo usted mismo" (HUM). Muchas aplicaciones instruccionales pueden ser descritas como educación HUM Edupunk. El término describe enseñanza y aprendizaje "inventivos".
El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por Jim Groom en su blog,[1] y referenciado menos de una semana después en la publicación en línea Chronicle of Higher Education (Crónica de Educación Superior).[2] Stephen Downes, un comentarista en el campo de la educación en línea, indica que "el concepto de Edupunk ha tomado amplio vuelo, propagándose a través de la blogosfera como un incendio".[3]
Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar tecnologías emergentes en productos estandarizados, con comportamientos pre-definidos, de manera similar a las ideologías del movimiento punk.[4]
Un ejemplo de Edupunk es el curso de la Universidad de Columbia Británica "Murder, Madness, and Mayhem: Latin American Literature in Translation", un experimento de creación de artículos en Wikipedia en la primavera de 2008, "(teniendo a) los propios estudiantes como compañeros y pares".[5][6] El proyecto consistía en proponer y elaborar artículos vinculados a la literatura hispanoamericana para su revisión posterior por la comunidad wikipedista, con el objetivo de tener el máximo posible de ellos nominados a artículo destacado. Otro ejemplo similar es el curso "Digital Ethnography", del Departamento de Antropología de la Universidad del Estado de Kansas, el cual integra diversas herramientas y fuentes de información disponibles en Internet en un ambiente de aprendizaje que apoya el desarrollo del curso.[7]
Un videoclip ilustrando un enfoque Edupunk producido por Tony Hirst de la Open University del Reino Unido, el 8 de junio de 2008, ilustra la rapidez con la que el concepto de Edupunk ha sido adoptado fuera de Norteamérica.[8]
En los ejemplos expuestos, sin embargo, existe una fuerte contradicción entre las propuestas liberadoras y los marcos educativos en los que tienen lugar estas experiencias: universidades estatales e instituciones nada autogestionadas, ni sustentadas por la enseñanza inventiva o el aprendizaje inventivo. Es probable que los verdaderos ejemplos se encuentren en la educación no formal o en instituciones verdaderamente alternativas social y pedagógicamente hablando. Y por ello, sean más difíciles de documentar.
Hoy en día existen proyectos académicos que, basados en los principios del Edupunk, procuran estudiar y adoptar las potencialidades de este principio desde los circuitos de la educación tradicional. Un ejemplo de ello es el libro "Aprendizaje Invisible",[9] iniciativa abierta promovida conjuntamente por John Moravec y Cristóbal Cobo Romaní, académicos de la Universidad de Minnesota y de la Universidad de Oxford, respectivamente. Otros ejemplos son el "Manifiesto Edupunk" redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente, y el proyecto europeo DIYLab implementado en universidades y escuelas de primaria y secundaria de España, Finlandia y la República Checa.[10]
Referencias
[editar]- ↑ Groom, Jim (25 de mayo de 2008). «The Glass Bees». Weblog bavatuesdays. Consultado el 21 de junio de 2008.
- ↑ Young, Jeffrey R. (30 de mayo de 2008). «Frustrated With Corporate Course-Management Systems, Some Professors Go 'Edupunk'». Chronicle of Higher Education. Consultado el 1 de junio de 2008.
- ↑ «Introducing Edupunk». Consultado el 6 de junio de 2008.
- ↑ Cohen, David. «Nevermind the pedagogues, here's edupunk». The Guardian. Consultado el 16 de junio de 2008.
- ↑ Groom, Jim (28 de mayo de 2008). «Murder, Madness, Mayhem is so EDUPUNK». Weblog bavatuesdays. Consultado el 6 de junio de 2008.
- ↑ «Wikipedia:WikiProject Murder Madness and Mayhem»
|url=incorrecta con autorreferencia (ayuda). Consultado el 6 de junio de 2008. - ↑ Wesch, Michael (27 de febrero de 2008). «Leveraging new media for collaborative research». Consultado el 21 de junio de 2008.
- ↑ Hirst, A. (8 de junio de 2008). «Changing Expectations». YouTube. Consultado el 12 de junio de 2008.
- ↑ Cobo, C. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Universidad de Barcelona.
- ↑ Domingo-Coscollola, M.; Arrazola-Carballo, J.; Sancho-Gil, J. M. (15 de enero de 2016). «Do it Yourself in Education: Leadership for Learning across Physical and Virtual Borders». International Journal of Educational Leadership and Management (en inglés) 4 (1): 5-29. doi:10.17583/ijelm.2016.1842. Consultado el 2 de abril de 2018.
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