Diferencia entre revisiones de «Educación basada en evidencias»
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'''La Educación basada en evidencias (EBE)''' (''Evidence-based education'') es un enfoque que promueve la toma de decisiones educativas fundamentadas en investigaciones e información de evaluaciones. Se trata de utilizar datos y evidencias empíricas para guiar la planificación, implementación y evaluación de programas educativos, así como para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes.<ref>{{Cita libro|título=Evidence-Based Practice In Education|url=https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=NxFg9E13bwQC&oi=fnd&pg=PP1&dq=base+evidence+education&ots=F-6OyP3r0W&sig=PKe5ZuvaXJXanHHKyeF0tb63Uhs&redir_esc=y#v=onepage&q=base%20evidence%20education&f=false|editorial=McGraw-Hill Education (UK)|fecha=2004-03-01|fechaacceso=2023-10-24|isbn=978-0-335-21334-4|idioma=en|nombre=Pring|apellidos=Richard|nombre2=Thomas|apellidos2=Gary}}</ref> |
'''La Educación basada en evidencias (EBE)''' ( en inglés ''Evidence-based education'') es un enfoque que promueve la toma de decisiones educativas fundamentadas en investigaciones e información de evaluaciones. Se trata de utilizar datos y evidencias empíricas para guiar la planificación, implementación y evaluación de programas educativos, así como para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes.<ref name="Sin_nombre-20231105113919">{{Cita libro|título=Evidence-Based Practice In Education|url=https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=NxFg9E13bwQC&oi=fnd&pg=PP1&dq=base+evidence+education&ots=F-6OyP3r0W&sig=PKe5ZuvaXJXanHHKyeF0tb63Uhs&redir_esc=y#v=onepage&q=base%20evidence%20education&f=false|editorial=McGraw-Hill Education (UK)|fecha=2004-03-01|fechaacceso=2023-10-24|isbn=978-0-335-21334-4|idioma=en|nombre=Pring|apellidos=Richard|nombre2=Thomas|apellidos2=Gary}}</ref> |
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Este enfoque ayuda a identificar y promover prácticas educativas que hayan demostrado su efectividad<ref>{{Cita publicación|url=http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0120-39162014000100001&lng=en&nrm=iso&tlng=es|título=Educación basada en la evidencia|apellidos=Páramo|nombre=Pablo|apellidos2=Hederich|nombre2=Christian|fecha=2014-01|publicación=Revista Colombiana de Educación|número=66|páginas=13–16|fechaacceso=2023-10-24|idioma=es|issn=0120-3916}}</ref> |
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La educación basada en evidencias tiene el potencial de revolucionar las concepciones tradicionales de la enseñanza y los aprendizajes de todos los niveles del sistema educativo<ref |
La educación basada en evidencias tiene el potencial de revolucionar las concepciones tradicionales de la enseñanza y los aprendizajes de todos los niveles del sistema educativo<ref name="Sin_nombre-20231105113919"/>, entre ellas se destacan: |
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* '''Fuentes de información''': las evidencias provienen de múltiples fuentes de revistas científicas, organizaciones y disciplinas, retomando resultados de investigaciones o evaluaciones de tipo [[Investigación cuantitativa|cuantitativo]] y [[Investigación cualitativa|cualitativo]].<ref>{{Cita publicación|url=https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/rev3.3200|título=What is the evidence on the best way to get evidence into use in education?|apellidos=Gorard|nombre=Stephen|apellidos2=See|nombre2=Beng Huat|fecha=2020-06|publicación=Review of Education|volumen=8|número=2|páginas=570–610|fechaacceso=2023-10-24|idioma=en|issn=2049-6613|doi=10.1002/rev3.3200|apellidos3=Siddiqui|nombre3=Nadia}}</ref> |
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* '''Mayor eficacia:''' Al basar las decisiones educativas en investigaciones y evidencias empíricas se adoptan enfoques pedagógicos probados y estrategias de enseñanza que han demostrado su eficacia y fomentan la innovación en el aula. Se sugieren usar criterios de relevancia, suficiencia y veracidad<ref name="Sin_nombre-20231105113919" />. |
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* '''Personalización:''' La educación basada en evidencias permite adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de las y los estudiantes, lo que promueve un aprendizaje significativo y mejoras en el rendimiento académico. Ayuda a abordar desafíos como el abandono escolar, la desigualdad en el acceso a la educación y la mejora constante de la calidad educativa.<ref>{{Cita web|url=https://www.revista.unam.mx/2019v20n6/una-experiencia-de-formacion-la-educacion-basada-en-evidencias/|título=Una experiencia de formación: la Educación basada en evidencias|fechaacceso=2023-10-24|apellido=rdu|nombre=Editor|fecha=2019-11-01|sitioweb=RDU UNAM|idioma=es-MX}}</ref> |
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* '''Mejora continua de prácticas docentes:''' Facilita una cultura de mejora continua en el sistema educativo. La retroalimentación basada en datos objetivos permite a los educadores ajustar y perfeccionar sus prácticas a lo largo del tiempo.<ref>{{Cita publicación|url=https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2020.00062|título=Evidence-Based Practice in Higher Education: Teacher Educators' Attitudes, Challenges, and Uses|apellidos=Diery|nombre=Annika|apellidos2=Vogel|nombre2=Freydis|fecha=2020|publicación=Frontiers in Education|volumen=5|fechaacceso=2023-10-24|issn=2504-284X|doi=10.3389/feduc.2020.00062/full|apellidos3=Knogler|nombre3=Maximilian|apellidos4=Seidel|nombre4=Tina}}</ref> |
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** '''Racionalización de recursos:''' Ayuda a asignar recursos de manera más eficiente, ya que se pueden identificar programas y prácticas que no son efectivos y reenfocar los recursos en otras áreas de desarrollo. |
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** '''Reducción de brechas:''' Puede contribuir a reducir las brechas en el rendimiento estudiantil, a enfocar intervenciones en la equidad y garantía de igualdad de oportunidades.<ref>{{Cita web|url=https://ies.ed.gov/ncee/wwc/practiceguide/24|título=WWC {{!}} Preventing Dropout in Secondary Schools|fechaacceso=2023-10-24|sitioweb=ies.ed.gov}}</ref> |
* '''Racionalización de recursos:''' Ayuda a asignar recursos de manera más eficiente, ya que se pueden identificar programas y prácticas que no son efectivos y reenfocar los recursos en otras áreas de desarrollo. |
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* '''Reducción de brechas:''' Puede contribuir a reducir las brechas en el rendimiento estudiantil, a enfocar intervenciones en la equidad y garantía de igualdad de oportunidades.<ref>{{Cita web|url=https://ies.ed.gov/ncee/wwc/practiceguide/24|título=WWC {{!}} Preventing Dropout in Secondary Schools|fechaacceso=2023-10-24|sitioweb=ies.ed.gov}}</ref> |
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== Desventajas == |
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Entre las críticas de mayor relevancia están las asociadas a las limitaciones sobre el desarrollo social basado en investigación científica<ref |
Entre las críticas de mayor relevancia están las asociadas a las limitaciones sobre el desarrollo social basado en investigación científica<ref name="Sin_nombre-20231105113919"/>: |
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* '''Limitaciones de la investigación:''' No todas las cuestiones educativas se abordan de manera satisfactoria con la evidencia existente. La investigación puede tener lagunas o no ser aplicable a todos los contextos.<ref>{{Cita web|url=https://www.voced.edu.au/content/ngv:15631|título=Educational research: a critique: a survey of published educational research: report presented to OFSTED {{!}} VOCEDplus, the international tertiary education and research database|fechaacceso=2023-10-24|sitioweb=www.voced.edu.au}}</ref> |
* '''Limitaciones de la investigación:''' No todas las cuestiones educativas se abordan de manera satisfactoria con la evidencia existente. La investigación puede tener lagunas o no ser aplicable a todos los contextos.<ref>{{Cita web|url=https://www.voced.edu.au/content/ngv:15631|título=Educational research: a critique: a survey of published educational research: report presented to OFSTED {{!}} VOCEDplus, the international tertiary education and research database|fechaacceso=2023-10-24|sitioweb=www.voced.edu.au}}</ref> |
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Revisión del 18:12 24 oct 2024
La Educación basada en evidencias (EBE) ( en inglés Evidence-based education) es un enfoque que promueve la toma de decisiones educativas fundamentadas en investigaciones e información de evaluaciones. Se trata de utilizar datos y evidencias empíricas para guiar la planificación, implementación y evaluación de programas educativos, así como para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes.[1]
Este enfoque ayuda a identificar y promover prácticas educativas que hayan demostrado su efectividad.[2] Los resultados se han convertido en una herramienta que permite a educadores, responsables de políticas educativas y administradores tomar decisiones informadas que mejoran la calidad de los espacios educativos.[3] Los aportes provienen de disciplinas como la psicología educativa, la investigación pedagógica y la evaluación de programas y aquellos movimientos de práctica basada en evidencia. La pregunta continua a responder e informar es ¿qué funciona?, y ¿por qué funciona?.[4]
Ventajas
La educación basada en evidencias tiene el potencial de revolucionar las concepciones tradicionales de la enseñanza y los aprendizajes de todos los niveles del sistema educativo[1], entre ellas se destacan:
- Fuentes de información: las evidencias provienen de múltiples fuentes de revistas científicas, organizaciones y disciplinas, retomando resultados de investigaciones o evaluaciones de tipo cuantitativo y cualitativo.[5]
- Mayor eficacia: Al basar las decisiones educativas en investigaciones y evidencias empíricas se adoptan enfoques pedagógicos probados y estrategias de enseñanza que han demostrado su eficacia y fomentan la innovación en el aula. Se sugieren usar criterios de relevancia, suficiencia y veracidad[1].
- Personalización: La educación basada en evidencias permite adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de las y los estudiantes, lo que promueve un aprendizaje significativo y mejoras en el rendimiento académico. Ayuda a abordar desafíos como el abandono escolar, la desigualdad en el acceso a la educación y la mejora constante de la calidad educativa.[6]
- Mejora continua de prácticas docentes: Facilita una cultura de mejora continua en el sistema educativo. La retroalimentación basada en datos objetivos permite a los educadores ajustar y perfeccionar sus prácticas a lo largo del tiempo.[7]
- Racionalización de recursos: Ayuda a asignar recursos de manera más eficiente, ya que se pueden identificar programas y prácticas que no son efectivos y reenfocar los recursos en otras áreas de desarrollo.
- Reducción de brechas: Puede contribuir a reducir las brechas en el rendimiento estudiantil, a enfocar intervenciones en la equidad y garantía de igualdad de oportunidades.[8]
Desventajas
Entre las críticas de mayor relevancia están las asociadas a las limitaciones sobre el desarrollo social basado en investigación científica[1]:
- Limitaciones de la investigación: No todas las cuestiones educativas se abordan de manera satisfactoria con la evidencia existente. La investigación puede tener lagunas o no ser aplicable a todos los contextos.[9]
- Resistencia al cambio: Algunos educadores y administradores pueden resistirse a adoptar la educación basada en evidencias debido a la necesidad de cambiar prácticas establecidas y a la posible percepción de que esto les resta autonomía. Adicional, la recopilación y análisis de datos puede ser costosa en términos de tiempo y recursos.
- Sesgos en la interpretación: Existe la posibilidad de sesgos en la interpretación de la evidencia, lo que podría llevar a decisiones incorrectas o parciales si no se aborda adecuadamente la calidad de la investigación.
Referencias
- ↑ a b c d Richard, Pring; Gary, Thomas (1 de marzo de 2004). Evidence-Based Practice In Education (en inglés). McGraw-Hill Education (UK). ISBN 978-0-335-21334-4. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ Páramo, Pablo; Hederich, Christian (2014-01). «Educación basada en la evidencia». Revista Colombiana de Educación (66): 13-16. ISSN 0120-3916. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ Leach, Matthew J (2006-10). «Evidence‐based practice: A framework for clinical practice and research design». International Journal of Nursing Practice (en inglés) 12 (5): 248-251. ISSN 1322-7114. doi:10.1111/j.1440-172X.2006.00587.x. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ Biesta, Gert J. J. (1 de septiembre de 2010). «Why ‘What Works’ Still Won’t Work: From Evidence-Based Education to Value-Based Education». Studies in Philosophy and Education (en inglés) 29 (5): 491-503. ISSN 1573-191X. doi:10.1007/s11217-010-9191-x. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ Gorard, Stephen; See, Beng Huat; Siddiqui, Nadia (2020-06). «What is the evidence on the best way to get evidence into use in education?». Review of Education (en inglés) 8 (2): 570-610. ISSN 2049-6613. doi:10.1002/rev3.3200. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ rdu, Editor (1 de noviembre de 2019). «Una experiencia de formación: la Educación basada en evidencias». RDU UNAM. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ Diery, Annika; Vogel, Freydis; Knogler, Maximilian; Seidel, Tina (2020). «Evidence-Based Practice in Higher Education: Teacher Educators' Attitudes, Challenges, and Uses». Frontiers in Education 5. ISSN 2504-284X. doi:10.3389/feduc.2020.00062/full. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ «WWC | Preventing Dropout in Secondary Schools». ies.ed.gov. Consultado el 24 de octubre de 2023.
- ↑ «Educational research: a critique: a survey of published educational research: report presented to OFSTED | VOCEDplus, the international tertiary education and research database». www.voced.edu.au. Consultado el 24 de octubre de 2023.