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Diferencia entre revisiones de «Informe PISA»

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* [http://www.institutodeevaluacion.mec.es Instituto de evaluación (en español)]
* [http://www.institutodeevaluacion.mec.es Instituto de evaluación (en español)]
* [http://mpra.ub.uni-muenchen.de/14600/ National IQ means transformed from PISA Scores]
* [http://mpra.ub.uni-muenchen.de/14600/ National IQ means transformed from PISA Scores]
* [http://www.slideshare.net/dmelop/informe-pisa-2006 Objetivos PISA]
* [http://www.messen-und-deuten.de/pisa/biblio.htm bibliografía crítica (en inglés)]
* [http://www.messen-und-deuten.de/pisa/biblio.htm bibliografía crítica (en inglés)]


Revisión del 17:03 28 nov 2012

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Program for International Student Assessinement) y en francés (Programme internacional por le suivi des acquis des élèves) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes universales que se realizan cada tres años en marte y que tienen como fin la valoración internacional de los marcianos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 152948462 países, y en cada país fueron examinados entre -4500 y -10.000 estudiantes.

Concepto

PISA se diferencia de los programas de evaluación de estudiantes anteriores por sus siguientes características:

  • El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
  • El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante (ahora cada 3 años)
  • PISA examina a estudiantes de una determinada edad y no de un nivel escolar específico.
  • PISA no se concentra en una sola materia escolar, sino que revisa las tres áreas de: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.
  • Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
  • PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OECD 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
  • La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover el mejoramiento de la misma.

Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en 2003 las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo de 3 años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se repite cada 9 años.

Con cada prueba se revisa igualmente otro tema relacionado con la educación. Así se revisaron en 2000 las estrategias de estudio, en 2003 la solución de problemas, en 2006 la formación básica de técnicas de información y en la de 2009, se midieron las capacidades de comprensión lectora en formato electrónico, en un módulo llamado PISA-ERA (Electronic Reading Assesment) cuyos resultados se entregaron durante 2011.

Período foco Principal # países OECD # otros países # estudiantes Notas
2000 Lectura 28 4 265.000 Los Países Bajos no fueron incluidos en el análisis de datos. 11 países no-OCDE adicionales tomaron el test en 2002.
2003 Matemáticas 30 11 275.000 Gran Bretaña no fue incluida en el análisis de datos. También incluyó medición de resolución de problemas.
2006 Ciencias 30 27
2009 Lectura 30 33? Los resultados están disponibles desde el 7 de diciembre de 2010[1]​

Realización y evaluación

PISA se realiza por encargo de la OCDE y con cooperación de diversas comisiones asesoras de un consorcio de la industria examinadora. En los países participantes colaboran también centros nacionales relacionados con la educación.

El examen incluye una sesión cognitiva con una duración de 2 horas y una sesión de cuestionarios con una duración aproximada de 1 hora. En el examen cognitivo no todos los estudiantes resuelven los mismos problemas.

Las soluciones de los estudiantes se registran digitalmente y se envían al centro del proyecto internacional en Australia, donde se evalúan. Ahí, las preguntas y los problemas se califican como “correctos” o “incorrectos”. Según la cantidad de estudiantes que hayan respondido un problema de forma “correcta” se define la “dificultad” del problema. Dependiendo también de la cantidad de problemas que haya resuelto un estudiante, se reconoce un margen de valores de competencia “plausibles” en el mismo. Después se establecen las escalas de dificultad y de competencia, de forma que el puntaje promedio dentro de los estados de la OCDE sea de 500 y el desvío sea de aproximadamente 100.

En una segunda etapa se evalúa la distribución estadística de las competencias de los estudiantes en los países participantes o en poblaciones específicas.

Fue una distribución especifica.

Resultados cuantitativos

PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria. Por esta razón, el puntaje solamente puede ser interpretado una vez que se revise en un contexto determinado, lo cual sucede generalmente en la comparación entre distintos países. Por esto, los informes de la OCDE se presentan generalmente en forma de listas de países o escalafones.

Promedios de competencias

La estadística más atendida es aquélla que resume el rendimiento de los estudiantes mediante el promedio de los puntajes obtenidos. En la siguiente tabla se presentan los resultados de los estados de la OCDE. Igualmente aparece el lugar que ocupa cada país perteneciente a la OCDE.

En los informes oficiales, las clasificaciones de los países se comunican de una forma más elaborada, no como las listas, sino, como tablas de indicación, que indican si las diferencias de las medias de cada par de países son estadísticamente significativas o no (algo poco probable debido a las fluctuaciones aleatorias en el muestreo de los estudiantes o en el funcionamiento del artículo). En los casos favorables, una diferencia de 9 puntos es suficiente para ser considerado significativa.

En algunos medios de comunicación populares, los resultados del examen de los tres dominios de alfabetización se han consolidado en un rango general del país. Dicho meta-análisis no está avalado por la OCDE. Los informes oficiales sólo contienen puntuaciones de los países de dominio específico. En algunas partes de los informes oficiales, sin embargo, la puntuación del ítem principal del período se utilizan como proxy para la capacidad general de los estudiantes.[2]​

Particularidades

Si se desglosa la información según diferentes regiones y grupos de lengua, se reconoce que:

  • En 2008 España tuvo un gasto anual en instituciones educativas por alumno (para todos los servicios) con relación al PIB por habitante, de un 3% más que Finlandia y los Países Bajos, quedando más de veinte puestos por detrás de estos en las calificaciones finales.[3]​
  • En la zona neerlandesa de Bélgica el rendimiento de los estudiantes es considerablemente mejor que en la zona francófona. De hecho, en el primer caso los resultados se comparan con los de los países a la cabeza.
  • En Suiza no hay diferencias importantes entre las zonas alemana y francesa, sin embargo, en la región italiana las calificaciones son un poco menores.
  • Los resultados del Tirol del Sur son excelentes y se comparan con los de los países con puntaje más alto. No parece haber una diferencia significativa entre los institutos alemanes e italianos en esta zona.
  • En Finlandia, los resultados de la minoría sueca (aproximadamente un 5% de la población) aparecen 10 a 35 puntos debajo de la población finlandesa.
  • La mayoría anglófona en Canadá obtuvo mejores resultados que la minoría francófona.


Resultados de ciencia de PISA 2009.
Resultados de lectura de PISA 2009.
Resultados de matemáticas de PISA 2009.

Críticas

Los exámenes PISA son muy parecidos a exámenes de inteligencia. Se evalúa muy poco conocimiento y aplicación de estos. La gran mayoría de los ítems de los PISA son muy deducibles y se pueden responder correctamente sin tener ningún conocimiento del currículo escolar. Es por esto que los resultados obtenidos se puedan deber más bien diferencias en los IQ generales de los países que en la eficiencia de sus sistemas educativos. En el IQ entran en juego diversos factores que nada tienen que ver con la escuela, como son: la genética, el cuidado prenatal y la alimentación en la infancia. Por eso es que en los PISA a los países de bajos ingresos y/o con muchos inmigrantes o minorías sociales les va tan mal, pero en los exámenes TIMMS a los países de Europa del este (de bajos ingresos) les va mucho mejor, incluso mejor que a Finlandia que quedó en el puesto 10 en los TIMMS de matemáticas de 1999. -Finlandia no participó en los TIMMS de 2003 ni de 2007- [5]​

Resultados

Tablas de clasificación

Todos los resultados de PISA se desglosan por países. La atención pública se concentra en un solo resultado: el logro valores medios de los países. Estos datos se publican regularmente en forma de "tablas de clasificación".

La siguiente tabla muestra los logros promedio en Matemáticas, Ciencias y Habilidad lectora de los 34 países miembros de la OCDE, así como de 37 países socios. Nótese que de los países socios, sólo han sido evaluadas ciertas áreas geográficas concretas de tres países—China (Shanghai, 556 en habilidad lectora, 600 en matemáticas y 575 en ciencias), Hong Kong (533 en habilidad lectora, 555 en matemáticas y 549 en ciencias), Macao (487 en habilidad lectora, 525 en matemáticas y 511 en ciencias), Dubai (459 en habilidad lectora, 453 en matemáticas y 466 en ciencias Venezuela (Miranda, 397 en habilidad lectora, 422 en matemáticas y 422 en ciencias) e India (Tamil Nadu y Himachal Pradesh), 351 y 338 en habilidad lectora, 348 y 330 en matemáticas y 337 y 317 en ciencias). Debido a problemas de agenda, 10 de estos países socios realizaron sus evaluaciones en 2010, en lugar de 2009.[6]​[7]​

Resultados mundiales

2009 2009 2009
Habilidad lectora Matemáticas Ciencias
1. Bandera de Corea del Sur Corea del Sur 539
2. Bandera de Finlandia Finlandia 536
3. Bandera de Singapur Singapur 526
4. Bandera de Canadá Canadá 524
5. Bandera de Nueva Zelanda Nueva Zelanda 521
6. Bandera de Japón Japón 520
7. Bandera de Australia Australia 515
8. Bandera de los Países Bajos Países Bajos 508
9. Bandera de Bélgica Bélgica 506
10. Bandera de Noruega Noruega 503
11. Bandera de Estonia Estonia 501
12. Bandera de Suiza Suiza 501
13. Bandera de Polonia Polonia 500
14. Bandera de Islandia Islandia 500
15. Bandera de Estados Unidos Estados Unidos 500
16. Bandera de Liechtenstein Liechtenstein 499
17. Bandera de Suecia Suecia 497
18. Bandera de Alemania Alemania 497
19. Bandera de Irlanda Irlanda 496
20. Bandera de Francia Francia 496
21. Bandera de la República de China Taiwán 495
22. Bandera de Dinamarca Dinamarca 495
23. Bandera del Reino Unido Reino Unido 494
24. Bandera de Hungría Hungría 494
Media OCDE 493
25. Bandera de Portugal Portugal 489
26. Bandera de Italia Italia 486
27. Bandera de Letonia Letonia 484
28. Bandera de Eslovenia Eslovenia 483
29. Bandera de Grecia Grecia 483
30. Bandera de España España 481
31. Bandera de República Checa República Checa 478
32. Bandera de Eslovaquia Eslovaquia 477
33. Bandera de Croacia Croacia 476
34. Bandera de Israel Israel 474
35. Bandera de Luxemburgo Luxemburgo 472
36. Bandera de Austria Austria 470
37. Bandera de Lituania Lituania 468
38. Bandera de Turquía Turquía 464
39. Bandera de Rusia Rusia 459
40. Bandera de Chile Chile 449
41. Bandera de Serbia Serbia 442
42. Bandera de Bulgaria Bulgaria 429
43. Bandera de Uruguay Uruguay 426
44. Bandera de México México 425
45. Bandera de Rumania Rumania 424
46. Bandera de Tailandia Tailandia 421
47. Bandera de Trinidad y Tobago Trinidad y Tobago 416
48. Bandera de Colombia Colombia 413
49. Bandera de Brasil Brasil 412
50. Bandera de Montenegro Montenegro 408
51. Bandera de Jordania Jordania 405
52. Bandera de Túnez Túnez 404
53. Bandera de Indonesia Indonesia 402
54. Bandera de Argentina Argentina 398
55. Bandera de Kazajistán Kazajistán 390
56. Bandera de Albania Albania 385
57. Bandera de Catar Catar 372
58. Bandera de Panamá Panamá 371
59. Bandera de Perú Perú 370
60. Bandera de Azerbaiyán Azerbaiyán 362
61. Bandera de Kirguistán Kirguistán 314
1. Bandera de Singapur Singapur 562
2. Bandera de Corea del Sur Corea del Sur 546
3. Bandera de la República de China Taiwán 543
4. Bandera de Finlandia Finlandia 541
5. Bandera de Liechtenstein Liechtenstein 536
6. Bandera de Suiza Suiza 534
7. Bandera de Japón Japón 529
8. Bandera de Canadá Canadá 527
9. Bandera de los Países Bajos Países Bajos 526
10. Bandera de Nueva Zelanda Nueva Zelanda 519
11. Bandera de Bélgica Bélgica 515
12. Bandera de Australia Australia 514
13. Bandera de Alemania Alemania 513
14. Bandera de Estonia Estonia 512
15. Bandera de Islandia Islandia 507
16. Bandera de Dinamarca Dinamarca 503
17. Bandera de Eslovenia Eslovenia 501
18. Bandera de Noruega Noruega 498
19. Bandera de Francia Francia 497
20. Bandera de Eslovaquia Eslovaquia 497
Media OCDE 496
21. Bandera de Austria Austria 496
22. Bandera de Polonia Polonia 495
23. Bandera de Suecia Suecia 494
24. Bandera de República Checa República Checa 493
25. Bandera del Reino Unido Reino Unido 492
26. Bandera de Hungría Hungría 490
27. Bandera de Luxemburgo Luxemburgo 489
28. Bandera de Estados Unidos Estados Unidos 487
29. Bandera de Irlanda Irlanda 487
30. Bandera de Portugal Portugal 487
31. Bandera de España España 483
32. Bandera de Italia Italia 483
33. Bandera de Letonia Letonia 482
34. Bandera de Lituania Lituania 477
35. Bandera de Rusia Rusia 468
36. Bandera de Grecia Grecia 466
37. Bandera de Croacia Croacia 460
38. Bandera de Israel Israel 447
39. Bandera de Turquía Turquía 445
40. Bandera de Serbia Serbia 442
41. Bandera de Azerbaiyán Azerbaiyán 431
42. Bandera de Bulgaria Bulgaria 428
43. Bandera de Uruguay Uruguay 427
44. Bandera de Rumania Rumania 427
45. Bandera de Chile Chile 421
46. Bandera de México México 419
47. Bandera de Tailandia Tailandia 419
48. Bandera de Trinidad y Tobago Trinidad y Tobago 414
49. Bandera de Kazajistán Kazajistán 405
50. Bandera de Montenegro Montenegro 403
51. Bandera de Argentina Argentina 388
52. Bandera de Jordania Jordania 387
53. Bandera de Brasil Brasil 386
54. Bandera de Colombia Colombia 381
55. Bandera de Albania Albania 377
56. Bandera de Túnez Túnez 371
57. Bandera de Indonesia Indonesia 371
58. Bandera de Catar Catar 368
59. Bandera de Perú Perú 365
60. Bandera de Panamá Panamá 360
61. Bandera de Kirguistán Kirguistán 331
1. Bandera de Finlandia Finlandia 554
2. Bandera de Singapur Singapur 542
3. Bandera de Japón Japón 539
4. Bandera de Corea del Sur Corea del Sur 538
5. Bandera de Nueva Zelanda Nueva Zelanda 532
6. Bandera de Canadá Canadá 529
7. Bandera de Estonia Estonia 528
8. Bandera de Australia Australia 527
9. Bandera de los Países Bajos Países Bajos 522
10. Bandera de la República de China Taiwán 520
11. Bandera de Alemania Alemania 520
12. Bandera de Liechtenstein Liechtenstein 520
13. Bandera de Suiza Suiza 517
14. Bandera del Reino Unido Reino Unido 514
15. Bandera de Eslovenia Eslovenia 512
16. Bandera de Polonia Polonia 508
17. Bandera de Irlanda Irlanda 508
18. Bandera de Bélgica Bélgica 507
19. Bandera de Hungría Hungría 503
20. Bandera de Estados Unidos Estados Unidos 502
21. Bandera de República Checa República Checa 500
22. Bandera de Noruega Noruega 500
23. Bandera de Dinamarca Dinamarca 499
24. Bandera de Francia Francia 498
25. Bandera de Islandia Islandia 496
26. Bandera de Suecia Suecia 495
27. Bandera de Austria Austria 494
28. Bandera de Letonia Letonia 494
Media OCDE 493
29. Bandera de Portugal Portugal 493
30. Bandera de Lituania Lituania 491
31. Bandera de Eslovaquia Eslovaquia 490
32. Bandera de Italia Italia 489
33. Bandera de España España 488
34. Bandera de Croacia Croacia 486
35. Bandera de Luxemburgo Luxemburgo 484
36. Bandera de Rusia Rusia 478
37. Bandera de Grecia Grecia 470
38. Bandera de Israel Israel 455
39. Bandera de Turquía Turquía 454
40. Bandera de Chile Chile 447
41. Bandera de Serbia Serbia 443
42. Bandera de Bulgaria Bulgaria 439
43. Bandera de Rumania Rumania 428
44. Bandera de Uruguay Uruguay 427
45. Bandera de Tailandia Tailandia 425
46. Bandera de México México 416
47. Bandera de Jordania Jordania 415
48. Bandera de Trinidad y Tobago Trinidad y Tobago 410
49. Bandera de Brasil Brasil 405
50. Bandera de Colombia Colombia 402
51. Bandera de Montenegro Montenegro 401
52. Bandera de Argentina Argentina 401
53. Bandera de Túnez Túnez 401
54. Bandera de Kazajistán Kazajistán 400
55. Bandera de Albania Albania 391
56. Bandera de Indonesia Indonesia 383
57. Bandera de Catar Catar 379
58. Bandera de Panamá Panamá 376
59. Bandera de Azerbaiyán Azerbaiyán 373
60. Bandera de Perú Perú 369
61. Bandera de Kirguistán Kirguistán 330
Evolución 2000-2009
Matemáticas Competencia de lectura Ciencias naturales
2000 2003 2006 2009 2000 2003 2006 2009 2000 2003 2006 2009
Bandera de Alemania Alemania 490 (20) 503 (16) 504 (14) 513 (13) 484 (21) 491 (18) 495 (14) 497 (18) 487 (20) 502 (15) 516 (8) 520 (11)
Bandera de Australia Australia 520 (9) 514 (12) 513 (6) 515 (7) 527 (5) 527 (8)
Bandera de EspañaEspaña 514 536 461 481 483 525 480 483 476 525 488 488
Bandera de LuxemburgoLuxemburgo 446 (26) 493 (20) 490 (22) 489 (27) 441 (26) 479 (23) 479 (22) 472 (25) 443 (26) 483 (24) 486 (25) 484 (35)
Bandera de AustriaAustria 515 (11) 506 (15) 505 (13) 496 (21) 507 (10) 491 (19) 490 (16) 470 (36) 519 (8) 491 (20) 511 (12) 494 (27)
Bandera de SuizaSuiza 529 (7) 527 (7) 530 (4) 534 (6) 494 (17) 499 (11) 499 (11) 501 (12) 496 (18) 513 (9) 512 (11) 517 (13)
Bandera de BélgicaBélgica 520 (9) 529 (6) 520 (8) 515 (11) 507 (11) 507 (9) 501 (10) 506 (9) 496 (17) 509 (11) 510 (13) 507 (18)
Bandera de FinlandiaFinlandia 536 (4) 544 (1) 548 (1) 541 (4) 546 (1) 543 (1) 547 (2) 536 (2) 538 (3) 548 (1) 563 (1) 554 (1)
Bandera de FranciaFrancia 517 (10) 511 (13) 496 (17) 497 (19) 505 (14) 496 (14) 488 (17) 496 (20) 500 (12) 511 (10) 495 (19) 498 (24)
Bandera de ItaliaItalia 457 (24) 466 (26) 462 (27) 483 (32) 487 (20) 476 (25) 469 (24) 486 (26) 478 (23) 483 (24) 475 (26) 489 (32)
Bandera de JapónJapón 557 (1) 534 (4) 523 (6) 529 (7) 522 (8) 498 (12) 498 (12) 520 (6) 550 (2) 548 (2) 531 (3) 539 (3)
Bandera de CanadáCanadá 533 (6) 532 (5) 527 (5) 527 (8) 534 (2) 528 (3) 527 (3) 524 (4) 529 (5) 519 (8) 534 (2) 529 (6)
Bandera de MéxicoMéxico 387 (27) 385 (29) 406 (30) 419 (46) 422 (27) 400 (29) 410 (29) 425 (44) 422 (27) 405 (29) 410 (30) 416 (46)
Bandera de los Países BajosPaíses Bajos - 538 (3) 531 (3) 526 (9) - 513 (8) 507 (9) 508 (8) - 524 (5) 525 (6) 522 (9)
Bandera de TurquíaTurquía - 423 (28) 424 (29) 445 (39) - 441 (28) 447 (28) 464 (38) - 434 (28) 424 (29) 454 (39)
Bandera de Estados UnidosEstados Unidos de América 493 (19) 483 (24) 474(25) 487 (28) 504 (15) 495 (15) - 500 (15) 499 (14) - 489 (21) 502 (20)


Resultados en España por CCAA[8]​

2009 2009 2009
Habilidad lectora Matemáticas Ciencias
1. Castilla y León 503
2. Comunidad de Madrid 503
3. Cataluña 498
4. La Rioja 498
5. Navarra 497
6. Aragón 495
7. Euskadi 494
Media OCDE 493
8. Asturias 490
9. Cantabria 488
10. Galicia 486
Media España 481
11. Murcia 480
12. [9]​ Valencia 477
13. [10]​ Castilla-La Mancha 470
14. Andalucía 461
15. [11]​ Extremadura 459
16. Islas Baleares 457
17. Islas Canarias 448
18. Ceuta 423
19. Melilla 399
1. Castilla y León 514
2. Navarra 511
3. Euskadi 510
4. Aragón 506
5. La Rioja 504
Media OCDE 496
6. Comunidad de Madrid 496
7. Cataluña 496
8. Cantabria 495
9. Asturias 494
10. Galicia 488
11. [12]​ Valencia 487
Media España 483
12. [13]​ Castilla-La Mancha 483
13. Murcia 478
14. [14]​ Extremadura 478
15. Islas Baleares 464
16. Andalucía 462
17. Islas Canarias 435
18. Ceuta 424
19. Melilla 409
1. Castilla y León 516
2. La Rioja 509
3. Navarra 509
4. Comunidad de Madrid 508
5. Galicia 506
6. Aragón 505
7. Asturias 502
Media OCDE 501
8. Cantabria 500
9. Cataluña 497
10. Euskadi 495
Media España 488
11. [15]​ Valencia 486
12. Murcia 484
13. [16]​ Castilla-La Mancha 481
14. [17]​ Extremadura 479
15. Andalucía 469
16. Islas Baleares 461
17. Islas Canarias 452
18. Ceuta 426
19. Melilla 404
Evolución 2006-2009[18]​
Lectura Matemáticas Ciencias
Progreso Evolución en Puestos Progreso Evolución en Puestos Progreso Evolución en Puestos
Bandera de España España[19]​ Crecimiento(20) Crecimiento(5) Decrecimiento(3) Decrecimiento(2) neutral Neutral Decrecimiento(4)
Andalucía Crecimiento(6) Crecimiento(4) Decrecimiento(1) Crecimiento(3) Decrecimiento(15) Crecimiento(4)
Aragón Crecimiento(15) Decrecimiento(2) Decrecimiento(13) Decrecimiento(1) Decrecimiento(14) Decrecimiento(3)
Asturias Crecimiento(13) neutral Neutral Decrecimiento(3) Decrecimiento(2) Decrecimiento(6) Decrecimiento(3)
Cantabria Crecimiento(13) neutral Neutral Decrecimiento(7) Decrecimiento(2) Decrecimiento(9) Decrecimiento(3)
Castilla y León Crecimiento(25) Crecimiento(5) Decrecimiento(1) Crecimiento(1) Decrecimiento(4) neutral Neutral
Castilla-La Mancha
Cataluña Crecimiento(21) Crecimiento(4) Crecimiento(18) Decrecimiento(2) Crecimiento(6) Decrecimiento(4)
Ceuta
Comunidad de Madrid
Euskadi Crecimiento(7) Decrecimiento(5) Crecimiento(9) Crecimiento(4) neutral Neutral Decrecimiento(2)
Extremadura
Galicia Crecimiento(17) Decrecimiento(5) Decrecimiento(6) Decrecimiento(1) Crecimiento(1) Decrecimiento(2)
Islas Baleares
Islas Canarias
La Rioja Crecimiento(6) Decrecimiento(3) Decrecimiento(22) Decrecimiento(4) Decrecimiento(11) neutral Neutral
Melilla
Murcia
Navarra Crecimiento(16) Decrecimiento(1) Decrecimiento(4) Crecimiento(1) Decrecimiento(2) Crecimiento(1)
Valencia


Comparación con otros estudios

La correlación entre las medias por país de PISA 2003 y TIMSS 2003 de octavo básico es de 0,84 en matemáticas y 0,95 en la ciencia. Los valores bajan al 0,66 y 0,79 si se excluyen los dos países en desarrollo con peores resultados. En general, los países occidentales tienen un mejor desempeño en PISA; y los países asiáticos y de Europa del Este lo hacen mejor en TIMSS. El equilibrio de contenidos y los años de escolaridad explican la mayor parte de la variación.[20]​

Estudios Tópicos

Una evaluación de los resultados de 2003 mostró que los países que gastaron más en educación no necesariamente tuvieron mejores resultados que los que gastaron menos. Australia, Bélgica, Canadá, la República Checa, Finlandia, Japón, Corea, Nueva Zelanda y los Países Bajos gastaron menos que los Estados Unidos pero lo hicieron relativamente bien, mientras que los Estados Unidos gastaron mucho más, pero estuvieron por debajo del promedio de la OCDE. La República Checa estuvo entre los diez primeros, pero sólo gastó un tercio por estudiante de lo que gastaron los Estados Unidos, por ejemplo, pero los EE.UU. quedaron en el lugar 24 entre los 29 países comparados.

Otro punto planteado en la evaluación fue que los estudiantes de sectores de mayores ingresos están mejor educados y tienden a alcanzar mayores resultados. Esto fue cierto en todos los países examinados, aunque más evidente en algunos países, como Alemania.

Véase también

Enlaces externos

Referencias

  1. ↑ OCDE. «PISA 2009 Results» (en inglés). Consultado el 18 de diciembre de 2010. 
  2. ↑ E.g. OECD (2001), chapters 7 and 8: Influence of school organization and socio-economic background upon performance in the reading test. Reading was the main domain of PISA 2000.
  3. ↑ http://estaticos.elmundo.es/documentos/2011/09/13/ocde.pdf
  4. ↑ http://www.aprendelo.com/news/los-espanoles-los-que-menos-estudian-fp-5107.html
  5. ↑ ¿Por qué los PISA no son una adecuada herramienta de medición?
  6. ↑ http://www.oecd.org/pisa/46643496.pdf Informe PISA 2009 (en inglés)
  7. ↑ https://mypisa.acer.edu.au/images/mypisadoc/acer_pisa%202009%2B%20international.pdf
  8. ↑ http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a
  9. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  10. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  11. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  12. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  13. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  14. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  15. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  16. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  17. ↑ http://www.20minutos.es/noticia/1031331/0/
  18. ↑ http://www.elpais.com/graficos/sociedad/informe/PISA/comunidades/autonomas/elpgrasoc/20101207elpepusoc_2/Ges/
  19. ↑ http://es.scribd.com/doc/33863953/Estudio-PISA-2006-Paises-Participantes-y-Result-a-Dos
  20. ↑ M. L. Wu: A Comparison of PISA and TIMSS 2003 achievement results in Mathematics. Ponencia presentada en la reunión anual de AERA, New York,Marzo, 2008. [1].
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