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Microaprendizaje

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El Microlearning (llamado también microaprendizaje) es una modalidad de formación a través de pequeñas unidades de aprendizaje y actividades de corta duración. El término "Microlearning" es comúnmente usado en el contexto del e-learning. Las actividades formativas se basan en microcontenidos que son aplicados a proyectos de formación o cursos. Este formato es ideal para personas que no tienen tiempo para dedicarle a un curso más largo.

Introducción

En un sentido amplio, el microlearning se puede entender como una metáfora que hace referencia a micropuntos de vista en el contexto del aprendizaje, la educación y la formación[1]​

"No importa si el aprendizaje se refiere al proceso de construcción de conocimiento, al cambio de comportamiento de actitudes, de valores, de las capacidades mentales, de estructuras cognitivas, de las reacciones emocionales, de pautas de acción o de las dimensiones sociales, en todos los casos tenemos la posibilidad de considerar los aspectos micro, meso y macro de los diversos puntos de vista, sobre los cambios más o menos persistente y alteraciones sostenibles de las actuaciones" (Hug 2005, p. 4).[2]​

En función de los marcos y ámbitos de referencia, los aspectos micro, meso y macro varían. Son conceptos relacionales. Por ejemplo, en el contexto del aprendizaje de idiomas, uno podría pensar en los aspectos micro en términos de vocabulario, frases, oraciones, y distinguirlas entre ellas de las situaciones y episodios o capítulos (aspectos meso) y específicas acciones socio-culturales o semánticas complejas (aspectos macro). En un sentido general sobre el aprendizaje, se puede diferenciar entre el aprendizaje individual, el aprendizaje de los grupos o de las organizaciones y el aprendizaje de las sociedades.

Características

El microlearning se puede caracterizar de la siguiente manera:

  • Los procesos del microlearning normalmente se derivan de la interacción con microcontenidos, que se llevan a cabo ya sea en el diseño (de los medios) la configuración (e-learning) o en las estructuras de microcontenidos emergentes como puede ser los blogs, wikis, microblogging, etc. (Mosel, 2005).
  • El microlearning se define como la duración prevista para resolver una tarea de aprendizaje, por ejemplo, responder a una pregunta o buscar un recurso almacenado, según E. Masie (2006).[3]​ La duración de una tarea de microlearning puede tener una duración de pocos segundos (por ejemplo, en el aprendizaje móvil) hasta 15 minutos como máximo. Existe una relación con el término microenseñanza, que es una práctica establecida en la formación docente.
  • El microlearning puede significar un proceso de actividades y aprendizaje de corta duración.

En un sentido más amplio, el microlearning, es un término que puede ser utilizado para describir la manera en que muchas personas están haciendo un aprendizaje informal (sin saberlo a veces) y adquiriendo conocimientos en estructura de microcontenido, micromedios o en entornos de multitarea (llamados microcosmos).

Dimensiones

Las siguientes dimensiones, según Hug (2005), describen lo que serían las actividades de microlearning:

  • Tiempo: esfuerzos reducidos,grado de tiempo consumido,medido,subjetivo,etc.
  • Contenido: pequeñas unidades,temas acotados,aspectos simples,etc.
  • Currículum: parte de la configuración curricular, las piezas de los módulos, elementos de aprendizaje informal, etc.
  • Forma: fragmentos, facetas, episodios, “píldoras de conocimientos”, etc.
  • Proceso: separado,concomitante o real, actividades situadas o integradas, método iterativo,gestión de la atención/concentración,conciencia de formar parte del proceso.
  • Medialidad: presencial, monomedia frente multimedia, mediado o (inter)mediado,objetos de aprendizaje/información,valor simbólico y cultural, etc.
  • Tipo de aprendizaje: repetitivo, activo, reflexivo,pragmático,conceptual,constructivista, conductista, conectivista, aprendizaje activo, aprendizaje en el aula, aprendizaje corporativo , aprendizaje social, consciente o inconsciente,etc.

Ejemplos

Algunos ejemplos genéricos serían:

  • Leer un párrafo de texto, e-mail o SMS.
  • Escuchar un informativo (corto) o un podcast o un videoclip educativo.
  • Ver una tarjeta de memoria (flashcard).
  • Memorizar una palabra, un vocabulario, una definición o una fórmula.
  • Clasificación de un conjunto de artículos (microcontenido) en un orden cronológico.
  • La selección de una respuesta a una pregunta.
  • Responder a las preguntas de los cuestionarios.
  • Crear entornos de aprendizajes lúdicos, con microjuegos.
  • Componer una haiku o un poema corto.

Ejemplos exitosos:

Aplicaciones

  • Salvapantallas que soliciten al usuario una pequeña serie de tareas simples para resolver, después de un período determinado de inactividad.
  • Cuestionarios de opciones múltiples en móviles o smartphones usando el servicio de mensajes sms u otras aplicaciones móviles.
  • Crear una palabra del día, libro del día u otro objeto y que se use como pequeño microcontenido de manera distribuida.
  • Software de Flashcard para memorizar contenido mediante la repetición espaciada

Referencias

  1. ↑ Microlearning – microaprendizaje: definiciones y características (2012), blog de Fernando Santamaría.
  2. ↑ Hug, Theo (2005). Micro Learning and Narration: Exploring possibilities of utilization of narrations and storytelling for the designing of “micro units” and didactical micro-learning arrangements. 
  3. ↑ Elliott Masie, Nano-Learning: Miniaturization of Design (2006)

Véase también

Enlaces externos

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