Электронное обучение: различия между версиями
[непроверенная версия] | [отпатрулированная версия] |
Метка: добавление ссылки |
QBA-bot (обсуждение | вклад) м Защитил страницу Электронное обучение: повторяющиеся неконсенсусные правки ([Редактирование=только автоподтверждённые] (истекает 07:09, 14 ноября 2024 (UTC)) [Переименование=только автоподтверждённые] (истекает 07:09, 14 ноября 2024 (UTC))) |
||
(не показано 146 промежуточных версий 86 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Электронное обучение''' ({{lang-en|E-learning}}, сокращение от {{lang-en|Electronic Learning}}) — это система обучения при помощи информационных и электронных технологий. |
|||
{{Amerge|2010-12-03|Интернет-образование|Распределённое образование|Мобильное обучение|Виртуальное обучение}} |
|||
'''E-learning''' (сокращение от {{lang-en|Electronic Learning}}) — система электронного обучения, синоним таких терминов, как электронное обучение, [[дистанционное обучение]], обучение с применением компьютеров, сетевое обучение, [[виртуальное обучение]], обучение при помощи информационных, электронных технологий. |
|||
Существует определение, которое дали специалисты ЮНЕСКО: «e-Learning — обучение с помощью |
Существует определение, которое дали специалисты [[ЮНЕСКО]]: «e-Learning — обучение с помощью [[интернет]]а и [[мультимедиа]]». |
||
К электронному обучению относится: |
|||
Может иметь несколько значений: |
|||
* самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием [[персональный компьютер|персонального компьютера]], [[Карманный персональный компьютер|КПК]], [[мобильный телефон|мобильного телефона]], [[DVD-проигрыватель|DVD-проигрывателя]], [[телевизор]]а; |
* самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием [[персональный компьютер|персонального компьютера]], [[Карманный персональный компьютер|КПК]], [[мобильный телефон|мобильного телефона]], [[DVD-проигрыватель|DVD-проигрывателя]], [[телевизор]]а и другими электронными материалами ; |
||
* получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия; |
* получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия; |
||
* создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность; |
* создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность; |
||
* своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; |
* своевременная круглосуточная доставка [[Электронный учебник|электронных учебных материалов]]; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения; |
||
* формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности; |
|||
* стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения; |
|||
* формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений Группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности; |
|||
* освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям; |
* освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям; |
||
* возможность развивать учебные веб-ресурсы; |
* возможность развивать учебные веб-ресурсы; |
||
* возможность в любое время и месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира; |
* возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира; |
||
* доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития. |
* доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития. |
||
== История == |
|||
К E-learning относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии. |
|||
Первые виртуальные школы появились в США и Канаде в середине 1990-х годов. Например, частная виртуальная школа в [[Онтарио (провинция)|Онтарио]]<ref>{{Cite web |url=http://www.virtualhighschool.com/ |title=Virtual High School |access-date=2021-07-04 |archive-date=2022-05-12 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220512151537/https://www.virtualhighschool.com/ |url-status=live }}</ref> уже в 1996 году предложила два онлайн-класса — по биологии и канадской литературе. В крупной виртуальной школе во [[Флорида|Флориде]]<ref>{{Cite web |url=http://www.flvs.net/ |title=Florida Virtual School |access-date=2021-07-04 |archive-date=2009-05-28 |archive-url=https://web.archive.org/web/20090528063945/http://www.flvs.net/ |url-status=live }}</ref> обучаются около 30 тыс. студентов. |
|||
В настоящее время виртуальные школы существуют во всем мире, но в Соединенных Штатах они особенно широко распространены. Эти учебные заведения интегрированы в систему среднего образования: учащиеся могут делать задания по предметам, сидя в компьютерных классах «обычной» школы. Иногда обучение принимает заочную форму, иногда сочетает в себе элементы очного и заочного обучения. |
|||
Современные студенты и школьники — в основном сетевое поколение, для которых электронный способ получения информации (в данном случае именно учебной) является нормальной составляющей жизни. В целом высокие технологии в образовании приветствуются студентами, — знания, умения, навыки пригодятся в самосовершенствовании и карьерном росте. Информационные коммуникационные технологии стали их рабочим инструментом. |
|||
Стремительность современного мира требует применение наиболее быстрых и дешёвых способов процессов генерации и передачи знаний. E-learning является одним из возможных инструментов, позволяющим решать эту острую проблему современности. |
|||
== Подходы и особенности == |
|||
Широкий спектр методов дистанционного обучения позволяет выбирать метод с учётом индивидуальных требований и предпочтений слушателя и ещё E-learning не исключает общение с преподавателем лицом к лицу: |
|||
К электронному обучению относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии. Фактически электронное обучение началось с использованием компьютеров в образовании. Первоначально обучение с использованием компьютеров чередовалось обычными, классическими практическими занятиями. E-learning и сейчас не исключает общение с преподавателем лицом к лицу. |
|||
* Удобное время и место для обучения |
|||
* Прочное усвоение знаний |
|||
Самые известные «системы» в e-learning — это системы дистанционного обучения, или СДО. Термин столь широко употребим, что часто употребляется как полный синоним, то есть «внедрить e-learning» приравнивается к «приобрести и настроить СДО».<ref>{{Cite web |
|||
* Постоянный контакт с преподавателем |
|||
| url = https://www.crmm.ru/knowledge_base/Sistemy_e_learning |
|||
* Индивидуальный график обучения |
|||
| title = Системы e-learning |
|||
* Экономия времени и денег |
|||
| publisher = www.crmm.ru |
|||
| accessdate = 2018-06-09 |
|||
| archive-date = 2016-11-10 |
|||
| archive-url = https://web.archive.org/web/20161110170332/https://www.crmm.ru/knowledge_base/Sistemy_e_learning |
|||
| url-status = live |
|||
}}</ref> |
|||
В становлении электронного обучения можно выделить три этапа:<ref name="Сатунина">{{Статья |
|||
|автор = Сатунина А. Е. |
|||
|заглавие = Электронное обучение: плюсы и минусы |
|||
|издание = Современные проблемы науки и образования |
|||
|тип = журнал |
|||
|год = 2006 |
|||
|номер = 1 |
|||
|страницы = 89—90 |
|||
|issn = |
|||
|ссылка = http://www.science-education.ru/9-103 |
|||
|archivedate = 2015-03-28 |
|||
|archiveurl = https://web.archive.org/web/20150328230059/http://science-education.ru/9-103 |
|||
}}</ref> |
|||
# курсы на носителях [[CD-ROM]]; |
|||
# дистанционное обучение у живых преподавателей; |
|||
# собственно электронное обучение с использованием специальных интерактивных программ, нередко на специальных носителях (электронные учебники). |
|||
В 2010 году появилась ещё одна форма обучения — [[Массовый открытый онлайн-курс|массовые открытые онлайн-курсы]], которые позволяют одновременно обучать сотни тысяч студентов<ref>{{статья |
|||
|автор = Сараев В. |
|||
|заглавие = Неленинский университет миллионов |
|||
|оригинал = |
|||
|ссылка = http://expert.ru/expert/2014/28/neleninskij-universitet-millionov/ |
|||
|автор издания = |
|||
|издание = [[Эксперт (журнал)|Эксперт]] |
|||
|тип = журнал |
|||
|место = М. |
|||
|издательство = |
|||
|год = 2014 |
|||
|выпуск = |
|||
|том = |
|||
|номер = 28 (907) |
|||
|страницы = |
|||
|isbn = |
|||
|issn = 1812-1896 |
|||
|doi = |
|||
|bibcode = |
|||
|arxiv = |
|||
|pmid = |
|||
|язык = |
|||
|ref = Сараев |
|||
|archiveurl = https://web.archive.org/web/20150619153536/http://expert.ru/expert/2014/28/neleninskij-universitet-millionov/ |
|||
|archivedate = 2015-06-19 |
|||
}}</ref>. |
|||
Концепция электронного обучения современного образца развилась вместе с технологиями интернет-соединений и включает в себя возможность практически из любого места загрузить дополнительные материалы, подкрепляющие полученную с помощью электронных пособий теорию, передать выполненное задание, посоветоваться с преподавателем. Главное, чтобы все эти функции поддерживал носитель электронных программ. Сейчас развитие электронного обучения напрямую зависит от развития носителей, но электронные учебники, полностью раскрывающие его потенциал, пока находятся в стадии разработки. |
|||
Электронное образование имеет ряд преимуществ перед традиционным:<ref name="Сатунина" /> |
|||
# ''Свобода доступа'' — учащийся может заниматься практически в любом месте. Далеко не все функции электронного образования реализуются через интернет. Взрослый учащийся может обучаться без отрыва от основной работы. |
|||
# ''Снижение затрат на обучение'' — учащийся несёт затраты на носитель информации, но не несет на методическую литературу. Кроме того, экономия растет за счет зарплат, которые не нужно платить педагогам, содержание учебных заведений и так далее. Производство электронных учебных материалов не подразумевает вырубку леса. |
|||
# ''Гибкость обучения'' — продолжительность и последовательность изучения материалов слушатель выбирает сам, полностью адаптируя весь процесс обучения под свои возможности и потребности. |
|||
# ''Возможность развиваться в ногу со временем'' — пользователи электронных курсов: и преподаватели, и студенты развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами. Электронные курсы также позволяют своевременно и оперативно обновлять учебные материалы. |
|||
# ''Потенциально равные возможности обучения'' — обучение становится независимым от качества преподавания в конкретном учебном заведении. |
|||
# ''Возможность определять критерии оценки знаний'' — в электронном обучении имеется возможность выставлять четкие критерии, по которым оцениваются знания, полученные студентом в процессе обучения. |
|||
== Рынок электронного обучения == |
|||
Мировая индустрия электронного обучения еще в 2000 году составляла 48 млрд долларов<ref>{{статья |
|||
|автор = Udaya Sri K., Vamsi Krishna T. V. |
|||
|заглавие = E-Learning :Technological Development in Teaching for school kids |
|||
|издание = International Journal of Computer Science and Information Technologies |
|||
|vol = 5 |
|||
|год = 2014 |
|||
|pages = 6124—6126 |
|||
}}</ref>. Электронное обучение возникло благодаря развитию интернета и мультимедиа, ключевыми моментами являются консалтинг, контент, технологии, сервисы и поддержка<ref>{{статья |
|||
| автор = Nagy, A. |
|||
| год = 2005 |
|||
| заглавие = The Impact of E-Learning |
|||
| ответственный = Bruck, P.A.; Buchholz, A.; Karssen, Z.; Zerfass, A. (Eds) |
|||
| издание = E-Content: Technologies and Perspectives for the European Market |
|||
| место = Berlin |
|||
| издательство = Springer-Verlag |
|||
| pages = 79—96 |
|||
}}</ref>. |
|||
Стремительность современного мира требует применения наиболее быстрых и дешёвых способов процессов генерации и передачи знаний. Электронное обучение как инструмент соответствует этим целям. |
|||
=== Электронное обучение в образовательном сегменте === |
|||
По данным Babson Survey Research Group в 2012 году в США в онлайн-обучение в высших учебных заведениях было вовлечено 6,7 миллионов студентов<ref>{{книга |
|||
|заглавие = Changing Course: Ten Years of Tracking Online Education in the United States |
|||
|ссылка = http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/changingcourse.pdf |
|||
|издательство = |
|||
|pages = 4 |
|||
|год = 2013 |
|||
|ответственный = Babson Survey Research Group |
|||
|isbn = 978-0-9840288-3-2 |
|||
|archive-date = 2015-08-12 |
|||
|archive-url = https://web.archive.org/web/20150812184019/http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/changingcourse.pdf |
|||
}}</ref>. Онлайн-образование быстро развивается и в ведущих исследовательских институтах даже разработаны докторские программы, представленные онлайн<ref>{{статья |
|||
|заглавие=Five Challenges and Solutions in Online Music Teacher Education |
|||
|издание=Research and Issues in Music Education |
|||
|том=5 |
|||
|номер=1 |
|||
|ссылка=http://www.stthomas.edu/rimeonline/vol5/hebert.htm |
|||
|язык=en |
|||
|тип=journal |
|||
|автор=Hebert, D. G. |
|||
|год=2007 |
|||
|archiveurl=https://web.archive.org/web/20120831104447/http://www.stthomas.edu/rimeonline/vol5/hebert.htm |
|||
|archivedate=2012-08-31 |
|||
}}</ref>. Многие высшие учебные заведения, институты на коммерческой основе предлагают сейчас обучение в онлайн-классах. Количество таких учебных заведений возрастает по мере развития и удешевления технологий электронного обучения. Также нужно учитывать, что для работы со студентами в режиме онлайн учебным заведениям требуется квалифицированный персонал, владеющий компьютером и интернет-технологиями. В России концепция электронного обучения в образовательном сегменте активно реализуется на базе московских школ. Согласно закону об образовании с 1 января 2015 школы обязаны обучать учеников только по пособиям, для которых выпускается электронная версия. А власти Москвы планируют со временем заменить все учебники в школах на электронные<ref>{{Cite news |
|||
|title = Минобрнауки: электронные учебники поступят в школы с 1 сентября |
|||
|author = |
|||
|url = http://ria.ru/society/20150326/1054571717.html |
|||
|publisher = [[РИА Новости]] |
|||
|date = 2015-03-26 |
|||
|accessdate = 2015-06-18 |
|||
|archive-date = 2015-04-29 |
|||
|archive-url = https://web.archive.org/web/20150429103700/http://ria.ru/society/20150326/1054571717.html |
|||
|url-status = live |
|||
}}</ref>. Также электронное обучение активно внедряется и в России<ref>[http://nbikemsu.ru/sites/files/gazeta_tochka/3.pdf Нововведениям — да!] {{Wayback |
|||
| url = http://nbikemsu.ru/sites/files/gazeta_tochka/3.pdf |
|||
| date = 20180314104704 |
|||
}} Пресс-конференция директора НФИ КемГУ Вержицкого Д. Г.</ref>. В связи с режимом самоизоляции во время пандемии Covid-19 Министерство образования рекомендовало российским вузам организовать обучение студентов с применением дистанционных технологий<ref>{{Cite web |
|||
|lang = ru |
|||
|url = https://rg.ru/2020/03/16/gotovy-li-vuzy-k-perehodu-na-distancionnoe-obuchenie.html |
|||
|title = Готовы ли вузы к переходу на дистанционное обучение |
|||
|publisher = Российская газета |
|||
|accessdate = 2020-05-07 |
|||
|archive-date = 2020-04-16 |
|||
|archive-url = https://web.archive.org/web/20200416215404/https://rg.ru/2020/03/16/gotovy-li-vuzy-k-perehodu-na-distancionnoe-obuchenie.html |
|||
|url-status = live |
|||
}}</ref> и организовало горячую линию о дистанционном обучении<ref>{{Cite web |
|||
|lang = ru |
|||
|url = https://rg.ru/2020/03/16/minobrnauki-zapustilo-goriachuiu-liniiu-po-perehodu-na-distancionnoe-obuchenie.html |
|||
|title = Минобрнауки запустило горячую линию по переходу на дистанционное обучение |
|||
|publisher = Российская газета |
|||
|accessdate = 2020-05-07 |
|||
|archive-date = 2020-05-05 |
|||
|archive-url = https://web.archive.org/web/20200505071441/https://rg.ru/2020/03/16/minobrnauki-zapustilo-goriachuiu-liniiu-po-perehodu-na-distancionnoe-obuchenie.html |
|||
|url-status = live |
|||
}}</ref>. |
|||
В России концепция школьного электронного обучения была впервые в полной мере реализована Онлайн Гимназией № 1<ref>{{Cite web |
|||
| url = http://rus-education.com/ |
|||
| title = Первая Общеобразовательная Онлайн-Гимназия в России |
|||
| publisher = rus-education.com |
|||
| accessdate = 2019-02-06 |
|||
| archive-date = 2019-02-07 |
|||
| archive-url = https://web.archive.org/web/20190207015206/http://rus-education.com/ |
|||
| url-status = live |
|||
}}</ref>, которая в формате живого общения с учителем и одноклассниками целиком переводит школьное образование в электронную форму. Также возникает всё больше школ с дистанционным образованием, которые практикуют автовебинары. Проект Онлайн Гимназия исключителен тем, что: |
|||
=== Электронное обучение в бизнесе === |
|||
В настоящее время e-learning взят на вооружение различными компаниями для информирования и обучения как сотрудников компании, так и клиентов. |
|||
В России активно развивается применение [[Дистанционное образование|систем дистанционного обучения]] (СДО). Производством СДО занимаются как [[Информационные технологии|IT-компании]], так и непосредственно организации для своих сотрудников и вузы для заочного обучения. |
|||
Согласно Постановлению Правительства Москвы от 17 сентября 2014 г. № 547-ПП «Об автоматизированной информационной системе „Система дистанционного обучения“» для гражданских государственных служащих разработана система дистанционного обучения, позволяющая повысить их квалификацию<ref>{{Cite web |
|||
| url = http://www.rg.ru/2014/09/23/moskva-post547-reg-dok.html |
|||
| title = Постановление правительства Москвы от 17 сентября 2014 года №547-ПП |
|||
| author = |
|||
| work = |
|||
| date = |
|||
| publisher = |
|||
| access-date = 2015-04-28 |
|||
| archive-date = 2015-06-18 |
|||
| archive-url = https://web.archive.org/web/20150618130819/http://www.rg.ru/2014/09/23/moskva-post547-reg-dok.html |
|||
| url-status = live |
|||
}}</ref>. Учебный курс назначается служащему работником кадровой службы. По окончании курса служащий выполняет задания также в электронном виде и получает сертификат. |
|||
== Проблемы электронного обучения == |
|||
Электронное обучение относительно новое явление, поэтому оно сталкивается с рядом проблем в развитии, не только в технической части, но и на стороне законодательной базы, стандартизации и др. К основным проблемам развития электронного обучения можно отнести<ref>{{Статья |
|||
|ссылка = https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnoe-obuchenie-problemy-perspektivy-zadachi |
|||
|автор = Болкунов И.а |
|||
|заглавие = Электронное обучение: проблемы, перспективы, задачи |
|||
|год = 2016 |
|||
|издание = Таврический научный обозреватель |
|||
|выпуск = 11—1 (16) |
|||
|archivedate = 2022-01-21 |
|||
|archiveurl = https://web.archive.org/web/20220121072639/https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnoe-obuchenie-problemy-perspektivy-zadachi |
|||
}}</ref><ref>{{Статья |
|||
| ссылка = |
|||
| автор = Сатунина А.Е. |
|||
| заглавие = Электронное обучение: плюсы и минусы |
|||
| год = 2006 |
|||
| язык = |
|||
| издание = Современные проблемы науки и образования |
|||
| тип = |
|||
| месяц = |
|||
| число = |
|||
| том = |
|||
| номер = 1 |
|||
| страницы = |
|||
| issn = |
|||
}}</ref>: |
|||
— отсутствие критериев и общих стандартов качества электронных учебных материалов, не достаточно раскрыт потенциал возможности передачи информации по Интернету: в основном используются такие формы как текст и простая графика; |
|||
— правовые проблемы, связанные как с нормативно-правовым обеспечением электронного обучения, так и с вопросами по защите [[Авторское право|авторских прав]]<ref>{{Статья |
|||
| ссылка = |
|||
| автор = Лапчик М.П. |
|||
| заглавие = О развитии нормативно-правовых основ дистанционного образования в России |
|||
| год = 2014 |
|||
| язык = |
|||
| издание = Вестник РУДН, серия Информатизация образования |
|||
| тип = |
|||
| месяц = |
|||
| число = |
|||
| том = |
|||
| номер = 4 |
|||
| страницы = 100113 |
|||
| issn = |
|||
}}</ref>; |
|||
— вопросы финансирования (затраты на разработку, хранение данных, создание веб-ресурсов, их поддержку их деятельности и обновление); |
|||
— кадровые проблемы (недостаток квалифицированного персонала, сложность его обучения, так как одновременно нужно охватить и предметную область, и применение IT-технологий, и художественного оформления материалов). |
|||
== См. также == |
== См. также == |
||
* [[Дистанционное обучение]] |
* [[Дистанционное обучение]] |
||
* [[Дистанционный репетитор]] |
|||
* [[Система управления обучением]] |
|||
== |
== Примечания == |
||
{{примечания}} |
|||
* [http://elearningpro.ru Сообщество e-Learning специалистов eLearning PRO] |
|||
* [http://medunet.ru Медицинская образовательная сеть] |
|||
* [http://englishdom.com Преподавание английского языка] |
|||
* [http://www.web-learn.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=4 Библиотека, посвященная технологиям дистанционного обучения] |
|||
* [http://www.e-learning.by Портал электронного обучения] |
|||
* [http://v8.1c.ru/elo/ 1С:Электронное обучение] |
|||
* [http://elearning-ua.blogspot.com Электронное обучение на Украине] |
|||
* [http://www.adlnet.gov ADL (англ.)] |
|||
* [http://elearnexpo.ru Выставка и конференция по электронному обучению] |
|||
{{перевести|de|E-Learning}} |
|||
[[Категория:Дистанционное образование]] |
|||
{{rq|wikify|refless|renew}} |
|||
[[Категория:Дистанционное образование]] |
|||
[[ar:تعليم إلكتروني]] |
|||
[[bg:Компютърно-базирано обучение]] |
|||
[[ca:Aprenentatge virtual]] |
|||
[[cs:E-learning]] |
|||
[[da:E-learning]] |
|||
[[de:E-Learning]] |
|||
[[el:Ηλεκτρονική μάθηση]] |
|||
[[en:E-learning]] |
|||
[[eo:E-lerno]] |
|||
[[es:Aprendizaje electrónico]] |
|||
[[eu:Hezkuntza 2.0]] |
|||
[[fa:آموزش الکترونیکی]] |
|||
[[fi:E-oppiminen]] |
|||
[[fr:Apprentissage en ligne]] |
|||
[[gl:Teleformación]] |
|||
[[he:E-learning]] |
|||
[[hi:ई-शिक्षा]] |
|||
[[hr:E-učenje]] |
|||
[[hu:E-Learning]] |
|||
[[id:Pembelajaran elektronik]] |
|||
[[it:E-learning]] |
|||
[[ja:Eラーニング]] |
|||
[[ko:전자 학습]] |
|||
[[nl:E-learning]] |
|||
[[nn:E-læring]] |
|||
[[no:E-læring]] |
|||
[[pl:E-learning]] |
|||
[[pt:E-learning]] |
|||
[[sl:E-izobraževanje]] |
|||
[[sq:E-learning]] |
|||
[[sv:E-lärande]] |
|||
[[th:การศึกษาผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์]] |
|||
[[tr:E-öğrenme]] |
|||
[[uk:E-learning]] |
|||
[[vi:Giáo dục trực tuyến]] |
|||
[[zh:線上學習]] |
Текущая версия от 07:09, 7 ноября 2024
Электронное обучение (англ. E-learning, сокращение от англ. Electronic Learning) — это система обучения при помощи информационных и электронных технологий.
Существует определение, которое дали специалисты ЮНЕСКО: «e-Learning — обучение с помощью интернета и мультимедиа».
К электронному обучению относится:
- самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, КПК, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора и другими электронными материалами ;
- получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;
- создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
- своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения;
- формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности;
- освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;
- возможность развивать учебные веб-ресурсы;
- возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира;
- доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.
История
[править | править код]Первые виртуальные школы появились в США и Канаде в середине 1990-х годов. Например, частная виртуальная школа в Онтарио[1] уже в 1996 году предложила два онлайн-класса — по биологии и канадской литературе. В крупной виртуальной школе во Флориде[2] обучаются около 30 тыс. студентов.
В настоящее время виртуальные школы существуют во всем мире, но в Соединенных Штатах они особенно широко распространены. Эти учебные заведения интегрированы в систему среднего образования: учащиеся могут делать задания по предметам, сидя в компьютерных классах «обычной» школы. Иногда обучение принимает заочную форму, иногда сочетает в себе элементы очного и заочного обучения.
Подходы и особенности
[править | править код]К электронному обучению относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии. Фактически электронное обучение началось с использованием компьютеров в образовании. Первоначально обучение с использованием компьютеров чередовалось обычными, классическими практическими занятиями. E-learning и сейчас не исключает общение с преподавателем лицом к лицу.
Самые известные «системы» в e-learning — это системы дистанционного обучения, или СДО. Термин столь широко употребим, что часто употребляется как полный синоним, то есть «внедрить e-learning» приравнивается к «приобрести и настроить СДО».[3]
В становлении электронного обучения можно выделить три этапа:[4]
- курсы на носителях CD-ROM;
- дистанционное обучение у живых преподавателей;
- собственно электронное обучение с использованием специальных интерактивных программ, нередко на специальных носителях (электронные учебники).
В 2010 году появилась ещё одна форма обучения — массовые открытые онлайн-курсы, которые позволяют одновременно обучать сотни тысяч студентов[5].
Концепция электронного обучения современного образца развилась вместе с технологиями интернет-соединений и включает в себя возможность практически из любого места загрузить дополнительные материалы, подкрепляющие полученную с помощью электронных пособий теорию, передать выполненное задание, посоветоваться с преподавателем. Главное, чтобы все эти функции поддерживал носитель электронных программ. Сейчас развитие электронного обучения напрямую зависит от развития носителей, но электронные учебники, полностью раскрывающие его потенциал, пока находятся в стадии разработки.
Электронное образование имеет ряд преимуществ перед традиционным:[4]
- Свобода доступа — учащийся может заниматься практически в любом месте. Далеко не все функции электронного образования реализуются через интернет. Взрослый учащийся может обучаться без отрыва от основной работы.
- Снижение затрат на обучение — учащийся несёт затраты на носитель информации, но не несет на методическую литературу. Кроме того, экономия растет за счет зарплат, которые не нужно платить педагогам, содержание учебных заведений и так далее. Производство электронных учебных материалов не подразумевает вырубку леса.
- Гибкость обучения — продолжительность и последовательность изучения материалов слушатель выбирает сам, полностью адаптируя весь процесс обучения под свои возможности и потребности.
- Возможность развиваться в ногу со временем — пользователи электронных курсов: и преподаватели, и студенты развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами. Электронные курсы также позволяют своевременно и оперативно обновлять учебные материалы.
- Потенциально равные возможности обучения — обучение становится независимым от качества преподавания в конкретном учебном заведении.
- Возможность определять критерии оценки знаний — в электронном обучении имеется возможность выставлять четкие критерии, по которым оцениваются знания, полученные студентом в процессе обучения.
Рынок электронного обучения
[править | править код]Мировая индустрия электронного обучения еще в 2000 году составляла 48 млрд долларов[6]. Электронное обучение возникло благодаря развитию интернета и мультимедиа, ключевыми моментами являются консалтинг, контент, технологии, сервисы и поддержка[7].
Стремительность современного мира требует применения наиболее быстрых и дешёвых способов процессов генерации и передачи знаний. Электронное обучение как инструмент соответствует этим целям.
Электронное обучение в образовательном сегменте
[править | править код]По данным Babson Survey Research Group в 2012 году в США в онлайн-обучение в высших учебных заведениях было вовлечено 6,7 миллионов студентов[8]. Онлайн-образование быстро развивается и в ведущих исследовательских институтах даже разработаны докторские программы, представленные онлайн[9]. Многие высшие учебные заведения, институты на коммерческой основе предлагают сейчас обучение в онлайн-классах. Количество таких учебных заведений возрастает по мере развития и удешевления технологий электронного обучения. Также нужно учитывать, что для работы со студентами в режиме онлайн учебным заведениям требуется квалифицированный персонал, владеющий компьютером и интернет-технологиями. В России концепция электронного обучения в образовательном сегменте активно реализуется на базе московских школ. Согласно закону об образовании с 1 января 2015 школы обязаны обучать учеников только по пособиям, для которых выпускается электронная версия. А власти Москвы планируют со временем заменить все учебники в школах на электронные[10]. Также электронное обучение активно внедряется и в России[11]. В связи с режимом самоизоляции во время пандемии Covid-19 Министерство образования рекомендовало российским вузам организовать обучение студентов с применением дистанционных технологий[12] и организовало горячую линию о дистанционном обучении[13].
В России концепция школьного электронного обучения была впервые в полной мере реализована Онлайн Гимназией № 1[14], которая в формате живого общения с учителем и одноклассниками целиком переводит школьное образование в электронную форму. Также возникает всё больше школ с дистанционным образованием, которые практикуют автовебинары. Проект Онлайн Гимназия исключителен тем, что:
Электронное обучение в бизнесе
[править | править код]В настоящее время e-learning взят на вооружение различными компаниями для информирования и обучения как сотрудников компании, так и клиентов.
В России активно развивается применение систем дистанционного обучения (СДО). Производством СДО занимаются как IT-компании, так и непосредственно организации для своих сотрудников и вузы для заочного обучения.
Согласно Постановлению Правительства Москвы от 17 сентября 2014 г. № 547-ПП «Об автоматизированной информационной системе „Система дистанционного обучения“» для гражданских государственных служащих разработана система дистанционного обучения, позволяющая повысить их квалификацию[15]. Учебный курс назначается служащему работником кадровой службы. По окончании курса служащий выполняет задания также в электронном виде и получает сертификат.
Проблемы электронного обучения
[править | править код]Электронное обучение относительно новое явление, поэтому оно сталкивается с рядом проблем в развитии, не только в технической части, но и на стороне законодательной базы, стандартизации и др. К основным проблемам развития электронного обучения можно отнести[16][17]:
— отсутствие критериев и общих стандартов качества электронных учебных материалов, не достаточно раскрыт потенциал возможности передачи информации по Интернету: в основном используются такие формы как текст и простая графика;
— правовые проблемы, связанные как с нормативно-правовым обеспечением электронного обучения, так и с вопросами по защите авторских прав[18];
— вопросы финансирования (затраты на разработку, хранение данных, создание веб-ресурсов, их поддержку их деятельности и обновление);
— кадровые проблемы (недостаток квалифицированного персонала, сложность его обучения, так как одновременно нужно охватить и предметную область, и применение IT-технологий, и художественного оформления материалов).
См. также
[править | править код]Примечания
[править | править код]- ↑ Virtual High School . Дата обращения: 4 июля 2021. Архивировано 12 мая 2022 года.
- ↑ Florida Virtual School . Дата обращения: 4 июля 2021. Архивировано 28 мая 2009 года.
- ↑ Системы e-learning . www.crmm.ru. Дата обращения: 9 июня 2018. Архивировано 10 ноября 2016 года.
- ↑ 1 2 Сатунина А. Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования : журнал. — 2006. — № 1. — С. 89—90. Архивировано 28 марта 2015 года.
- ↑ Сараев В. Неленинский университет миллионов // Эксперт : журнал. — М., 2014. — № 28 (907). — ISSN 1812-1896. Архивировано 19 июня 2015 года.
- ↑ Udaya Sri K., Vamsi Krishna T. V. E-Learning :Technological Development in Teaching for school kids // International Journal of Computer Science and Information Technologies. — 2014. — P. 6124—6126.
- ↑ Nagy, A. The Impact of E-Learning // E-Content: Technologies and Perspectives for the European Market / Bruck, P.A.; Buchholz, A.; Karssen, Z.; Zerfass, A. (Eds). — Berlin: Springer-Verlag, 2005. — P. 79—96.
- ↑ Changing Course: Ten Years of Tracking Online Education in the United States / Babson Survey Research Group. — 2013. — P. 4. — ISBN 978-0-9840288-3-2. Архивировано 12 августа 2015 года.
- ↑ Hebert, D. G. Five Challenges and Solutions in Online Music Teacher Education (англ.) // Research and Issues in Music Education : journal. — 2007. — Vol. 5, no. 1. Архивировано 31 августа 2012 года.
- ↑ "Минобрнауки: электронные учебники поступят в школы с 1 сентября". РИА Новости. 2015-03-26. Архивировано 29 апреля 2015. Дата обращения: 18 июня 2015.
- ↑ Нововведениям — да! Архивная копия от 14 марта 2018 на Wayback Machine Пресс-конференция директора НФИ КемГУ Вержицкого Д. Г.
- ↑ Готовы ли вузы к переходу на дистанционное обучение . Российская газета. Дата обращения: 7 мая 2020. Архивировано 16 апреля 2020 года.
- ↑ Минобрнауки запустило горячую линию по переходу на дистанционное обучение . Российская газета. Дата обращения: 7 мая 2020. Архивировано 5 мая 2020 года.
- ↑ Первая Общеобразовательная Онлайн-Гимназия в России . rus-education.com. Дата обращения: 6 февраля 2019. Архивировано 7 февраля 2019 года.
- ↑ Постановление правительства Москвы от 17 сентября 2014 года №547-ПП . Дата обращения: 28 апреля 2015. Архивировано 18 июня 2015 года.
- ↑ Болкунов И.а. Электронное обучение: проблемы, перспективы, задачи // Таврический научный обозреватель. — 2016. — Вып. 11—1 (16). Архивировано 21 января 2022 года.
- ↑ Сатунина А.Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. — 2006. — № 1.
- ↑ Лапчик М.П. О развитии нормативно-правовых основ дистанционного образования в России // Вестник РУДН, серия Информатизация образования. — 2014. — № 4. — С. 100113.
В другом языковом разделе есть более полная статья E-Learning (нем.). |
Для улучшения этой статьи желательно: |