Рубцов, Виталий Владимирович

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Рубцов.

Виталий Владимирович Рубцов
Дата рождения	20 октября 1948(1948-10-20) (76 лет)
Место рождения	Москва, СССР
Страна	Россия
Род деятельности	учёный
Научная сфера	психология (возрастная психология, психология образования)
Место работы	Московский государственный психолого-педагогический университет, Психологический институт РАО
Альма-матер	НИЯУ МИФИ
Учёная степень	доктор психологических наук
Учёное звание	профессор, член-корреспондент АПН СССР, академик РАО
Научный руководитель	В. В. Давыдов
Ученики	Громыко, Юрий Вячеславович и Игнатий (Пологрудов)
Награды и премии
Сайт	mgppu.ru

Вита́лий Влади́мирович Рубцо́в (род. 20 октября 1948, Москва) — советский и российский психолог, доктор психологических наук, ректор Московского государственного психолого-педагогического университета (с 1996 по 2018), директор Психологического института РАО (с 1992 по январь 2014 и с 2015 года по 2019). МГППУ и Психологический институт РАО действуют совместно в качестве единого научно-образовательного комплекса «Психология». Президент МГППУ с 2018 г.

Биография

Профессор, академик, действительный член Российской Академии образования и член президиума РАО. Общий стаж работы в сферах науки и образования составляет более 30 лет.

Вице-президент Российского психологического общества (РПО), член Президиума РПО, член экспертного совета Высшей аттестационной комиссии по педагогике и психологии, член Международной ассоциации «Educational Psychology», член исполнительного комитета ISCAR (International Society for Cultural and Activity Research; Международное общество культурных и деятельностных исследований), руководит российско-украинской секцией ISCAR.

Президент Федерации психологов образования России, председатель Совета Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию.

В. В. Рубцов является научным руководителем Службы практической психологии системы образования города Москвы. Под его руководством в 2006 году создана и внедряется инновационная модель психологического обеспечения образования, ориентированная на различные категории детей (в том числе детей-инвалидов и группы риска, детей мигрантов и пострадавших в чрезвычайных ситуациях), молодежи, педагогов, родителей.

Является членом коллегии Департамента образования города Москвы, Президиума экспертного совета фонда «Внимание», входит в экспертный совет по премиям Правительства РФ в области образования. В 2012 г. вошел в состав Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России, Федеральной экспертной комиссии при Роскомнадзоре по спорным вопросам правоприменения закона о защите детей от вредоносной информации, Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В составе рабочей группы экспертов ЮНЕСКО В. В. Рубцов участвовал в реализации ряда социально-значимых проектов, в частности, в организации и проведении Всемирной конференции ЮНЕСКО по образованию и воспитанию в раннем возрасте. В. В. Рубцов неоднократно участвовал в работе международных научных семинаров и конференций (Болгария, Германия, США, Италия, Франция, Великобритания, Дания, Япония, Греция), представлял отечественную науку на Европейских Конгрессах по генетической психологии, на международных конгрессах ЮНЕСКО «Информатика и образование», на международных психологических конгрессах по теории деятельности, по прикладной психологии.

Профессиональный рост В. В. Рубцова состоялся в стенах Психологического института РАО, где им был пройден путь от младшего научного сотрудника (1972 г.) до директора института.

1978 г. — Кандидат психологических наук (тема диссертации: «Психологические особенности введения школьников в область теоретических понятий (на материале физики))».

1981 г. — возглавил лабораторию «Средства управления учебной деятельностью», переименованную в 1986 г. в лабораторию «Психологические основы использования ЭВМ в обучении».

1987 г. — руководитель лаборатории «Психология компьютерного обучения» (с 1992 г. — «Психологические основы новых образовательных технологий»).

1988 г. — защитил докторскую диссертацию по теме «Психологические основы организации совместной учебной деятельности».

1992 г. — возглавил Психологический институт Российской Академии Образования.

с 1996 г. по 2018 г. — ректор Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).[1]

2007 г. — под руководством В. В. Рубцова МГППУ прошел конкурсный отбор в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и стал одним из образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы.

2010 г. — вступил в должность председателя Совета учебно-методического объединения вузов РФ по направлению «Психолого-педагогическое образование».

с 2018 г. - Президент ГБОУ ВПО МГППУ.

Научная деятельность

Занимается исследованием психологических закономерностей и механизмов организации совместной учебной деятельности и генеза познавательных действий у ребёнка. Разработал и работает над внедрением модели обучения, основанной на положении о совместно-распределенных формах деятельности. На основе деятельностного подхода и культурно-исторической психологии (Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и В. В. Давыдова), а также идей генетической психологии в интерпретации исследователей Женевской школы (А.-Н. Перре-Клермон, А. В. Дуаз) разработал концепцию, получившую название социально-генетической психологии развивающего образования. В. В. Рубцов стал одним из первых отечественных психологов, исследовавших возможности компьютерных технологий в обучении. Он участвовал в совместном советско-американском проекте «Исследование проблем использования вычислительной техники в коммуникативных сетях ЭВМ в школьном образовании», международном проекте ЮНЕСКО «Влияние новых информационных технологий обучения на развитие детей».

Значительная часть работ В. В. Рубцова посвящена научному обоснованию проектов, связанных с развитием образования, как среднего, так и профессионального психолого-педагогического. Под руководством В. В. Рубцова была разработана научная концепция культурно-исторического типа школы. Им сформулированы теоретико-методологические основы оценки образовательной среды средней школы, включающие систему критериев психолого-педагогической экспертизы образовательного пространства.

Авторский коллектив под руководством В. В. Рубцова совместно с коллегами из МГППУ разработал проект государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Психолого-педагогическое образование» для бакалавриата и магистратуры. Психолого-педагогическое образование рассматривается в рамках этого стандарта как фундаментальная научно-методическая и практическая база для подготовки учителя, который может работать с проблемами детей и детства в целом, используя деятельностные технологии организации совместной работы взрослых и детей, а также детей друг с другом.

Издательская деятельность

Под патронажем В. В . Рубцова впервые изданы и переизданы труды выдающихся отечественных психологов В. В. Зеньковского, Л. М. Лопатина, Г. И. Челпанова.

Главный редактор журналов:

• «Психологическая наука и образование»
• «Вестник практической психологии образования»
• Бюллетень Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию

Председатель редакционно-издательского совета журналов:

• «Вопросы психологии»
• «Культурно-историческая психология»
• «Экспериментальная психология»

Член редакционно-издательского совета двух международных журналов:

• «Европейский журнал психологии в образовании» (European Journal of Psychology of Education)
• «Раннее развитие и родительство» (Голландия).

Преподавательская деятельность

В настоящее время В. В. Рубцов является заведующим кафедрой ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» в МГППУ. Он читает курс лекций «Экспериментальные методы развития понятий у детей в системе культурно-исторической психологии» для аспирантов и молодых ученых.

Активно участвует в организации и работе Международной летней школы ИСКАР для аспирантов и молодых ученых, посвященной теоретическим и методологическим проблемам культурно-исторической психологии (с 2010).

Под руководством В. В. Рубцова успешно защищены 9 докторских и 32 кандидатские диссертации.

Награды и звания

• Орден Русской православной церкви Святого благоверного князя Даниила Московского II степени (1994 г.) — на 80-летие Психологического института РАО
• Медаль им. К. Д. Ушинского (1995 г., 1998 г.)
• Медаль «300 лет российскому флоту» (1996 г.)
• Премия Президента РФ в области образования (1997 г.) — за создание целостной концепции развивающего образования на базе теории социо-генетической психологии и реализацию созданной концепции в практике образования
• Медаль «В память 850-летия Москвы» (1997 г.)
• Премия Президента РФ (1998 г.) — как руководитель авторского научного коллектива за цикл работ «Московская психологическая школа: наука, образование, практика»
• Орден Дружбы (1999 г.)
• Почетный профессор Висконсинского университета, Мэдисон, США (с 1999 г.)
• Медаль Министерства обороны РФ (2001 г., 2002 г.) — за организацию Психологической службы
• Благодарность Верховного Главнокомандующего Вооруженными силами РФ, Президента РФ В. Путина (2002 г.) — за образцовое выполнение воинского долга и самоотверженное служение Отечеству
• Знак «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» (2003 г.)
• Заслуженный деятель науки РФ (2004 г.)
• Премия Правительства РФ в области образования (2007 г.)
• Орден Русской православной церкви Святого благоверного князя Даниила Московского III степени (2008 г.) — за труды, способствующие возрождению России, укреплению нравственных начал жизни общества, восстановлению духовных ценностей в образовательной и воспитательной деятельности в школе и в педагогической науке
• Орден "За заслуги перед Отечеством" IV степени (2009 г.)
• Благодарность Правительства Российской Федерации (2014 г.)

Основные публикации

В. В. Рубцовым опубликовано более 200 научных работ, 57 из них — за последние 3 года, включая фундаментальные монографии по общей, возрастной и педагогической психологии. Ряд его работ переведен на английский, немецкий, французский и другие языки.

1. Рубцов В. В., Мульдаров В. К. Метод нормативной диагностики учебно-познавательных действий у школьников. М., 1987.
2. Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии. Воронеж, 1996.
3. Рубцов В. В., Ивошина И. Т. Проектирование развивающей образовательной среды школы. М.: МГППУ, 2003.
4. Рубцов В. В., Малых С. Б. Психология экстремальных ситуаций. М.: ПИ РАО, 2007.
5. Рубцов В. В., Поливанова К. Н. Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся. М.: ПИ РАО, 2007.
6. Выдающиеся психологи Москвы / под ред. В. В. Рубцова. М.: ПИ РАО, 2007.
7. Московская психологическая школа: история и современность / под ред. В. В. Рубцова. М.: МГППУ, ПИ РАО, 2008. — в 4-х т.
8. Рубцов В. В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. М.: МГППУ, 2008.
9. Рубцов В. В. (руководитель проекта). Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (квалификация — магистр психолого-педагогического образования). Утвержден Минобрнауки. М., 2009.
10. Рубцов В. В. (руководитель проекта). Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Психолого-педагогическое образование» (квалификация — бакалавр психолого-педагогического образования). Утвержден Минобрнауки. М., 2010.
11. Рубцов В. В., Юдина Е. Г. Характеристики и проблемные ситуации современного дошкольника // Мир психологии. 2010. № 1 (61).
12. Рубцов В. В., Марголис А. А. Учитель для новой школы: модернизация педагогического образования в России // Образовательная политика. 2010. № 4 (42).
13. Рубцов В. В., Марголис А. А. Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы // Образовательная политика. 2010. № 5-6 (43-44).
14. Рубцов В. В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для «Новой школы» // Психологическая наука и образование. 2010. № 1.
15. Технология оценки образовательной среды школы. Учебно-методическое пособие для школьных психологов / Под ред. Рубцова В. В. и Улановской И. М. М., 2010.
16. Медицинские и психосоциальные проблемы школьников-подростков. Методические пособия для специалистов, работающих в области здравоохранения и образования / Под ред. Рубцова В. В. и Панкова Д. Д. М.: Московский центр качества образования, 2010.

Ссылки

• Московский государственный психолого-педагогический университет
• Психологический институт Российской Академии Образования
• Полный библиографический перечень публикаций В. В. Рубцова
• Страница В. В. Рубцова на Портале психологических изданий PsyJournals.ru: содержит медиа-материалы лекций и выступлений, статьи в открытом доступе.