Психология развития: различия между версиями

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Интерактивная навигация по истории
(Показать все непатрулированные изменения)
[непроверенная версия][непроверенная версия]
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Содержимое удалено Содержимое добавлено
ВизуальныйВики-текст
Нет описания правки
Нет описания правки
Строка 4: Строка 4:
'''Возрастная психология''' — отрасль [[психология|психологии]], изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: [[геронтопсихология|геронтопсихологии]], [[детская психология|детской психологии]], [[пре- и перинатальная психология|пре- и перинатальной психологии]]. Исследует [[Психика|психику]] и человеческий организм во все возрастные периоды и на всех стадиях, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие.
'''Возрастная психология''' — отрасль [[психология|психологии]], изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: [[геронтопсихология|геронтопсихологии]], [[детская психология|детской психологии]], [[пре- и перинатальная психология|пре- и перинатальной психологии]]. Исследует [[Психика|психику]] и человеческий организм во все возрастные периоды и на всех стадиях, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие.


Психология развития включает в себя целый ряд областей, таких как [[педагогическая психология]], {{iw|детская психопатология|||Child psychopathology}}, [[судебная психология]], [[детская психология|психология развития ребёнка]], [[когнитивная психология]], [[экологическая психология]] и {{iw|культурная психология|||Cultural psychology}}. Среди влиятельных психологов развития 20-го века — [[Бронфенбреннер, Ури|Ури Бронфенбреннер]], [[Эриксон, Эрик Хомбургер|Эрик Эриксон]], [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунд Фрейд]], [[Пиаже, Жан|Жан Пиаже]], [[Барбара Рогофф]] и [[Выготский, Лев Семёнович|Лев Выготский]].
Психология развития включает в себя целый ряд областей, таких как [[педагогическая психология]], {{iw|детская психопатология|||Child psychopathology}}, [[судебная психология]], [[детская психология|психология развития ребёнка]], [[когнитивная психология]], [[экологическая психология]] и {{iw|культурная психология|||Cultural psychology}}. Среди влиятельных психологов развития XX века — [[Бронфенбреннер, Ури|Ури Бронфенбреннер]], [[Эриксон, Эрик Хомбургер|Эрик Эриксон]], [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунд Фрейд]], [[Пиаже, Жан|Жан Пиаже]], [[Барбара Рогофф]] и [[Выготский, Лев Семёнович|Лев Выготский]].


== История ==
== История ==
В качестве основателей современной психологии развития обычно называются Жан-Жак Руссо и Джон Б. Уотсон<ref name=Hogan>{{книга|заглавие=Encyclopedia of Psychology|место=Volume 3|isbn=978-1-55798-652-8|страницы=[https://archive.org/details/encyclopediaofps0000unse/page/9 9–13]|часть=Developmental psychology: History of the field|doi=10.1037/10518-003|год=2000|ссылка=https://archive.org/details/encyclopediaofps0000unse/page/9|ref=Hogan|язык=und|автор={{Нп3|John D. Hogan|Hogan, John D|en|John D. Hogan}}|ответственный={{Нп3|Alan E. Kazdin|Alan E. Kazdin|en|Alan E. Kazdin}}}}</ref>. В середине 18-го века Жан-Жак Руссо описал три стадии развития: младенцы (младенчество), пуэр (детство) и юность в книге {{iw|Эмиль или о Воспитании|||Emile, or On Education}}. В то время идеи Руссо были активно восприняты педагогами.
В качестве основателей современной психологии развития обычно называются Жан-Жак Руссо и Джон Б. Уотсон<ref name=Hogan>{{книга|заглавие=Encyclopedia of Psychology|место=Volume 3|isbn=978-1-55798-652-8|страницы=[https://archive.org/details/encyclopediaofps0000unse/page/9 9–13]|часть=Developmental psychology: History of the field|doi=10.1037/10518-003|год=2000|ссылка=https://archive.org/details/encyclopediaofps0000unse/page/9|ref=Hogan|язык=und|автор={{Нп3|John D. Hogan|Hogan, John D|en|John D. Hogan}}|ответственный={{Нп3|Alan E. Kazdin|Alan E. Kazdin|en|Alan E. Kazdin}}}}</ref>. В середине XVIII века Жан-Жак Руссо описал три стадии развития: младенцы (младенчество), пуэр (детство) и юность в книге {{iw|Эмиль или о Воспитании|||Emile, or On Education}}. В то время идеи Руссо были активно восприняты педагогами.


В [[1882 год]]у вышла в свет книга немецкого физиолога и психолога [[Прейер, Тьерри Вильям|Вильгельма Прейера]] «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.
В [[1882 год]]у вышла в свет книга немецкого физиолога и психолога [[Прейер, Тьерри Вильям|Вильгельма Прейера]] «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.
Строка 15: Строка 15:
''Истоки психологии развития как науки:''
''Истоки психологии развития как науки:''
# Развитие философских теорий
# Развитие философских теорий
# Открытия эволюционной биологии в 19 в.
# Открытия эволюционной биологии в XIX веке
# Социально-исторические изменения
# Социально-исторические изменения
# Развитие естественных и гуманитарных наук
# Развитие естественных и гуманитарных наук
Строка 48: Строка 48:
#* метод наблюдения
#* метод наблюдения
#* экспериментальный метод
#* экспериментальный метод
#* психологическая диагностика (беседа, [[тестирование]], [[анкета]], [[опрос]])
#* психологическая диагностика (беседа, [[Психологическое тестирование|тестирование]], [[анкета]], [[опрос]])
#* биографический метод
#* биографический метод
#* обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)
#* обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)

Версия от 11:29, 27 апреля 2020

Три возраста и смерть
Ганс Бальдунг, 1540—1543
музей Прадо, Мадрид

Возрастная психология — отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: геронтопсихологии, детской психологии, пре- и перинатальной психологии. Исследует психику и человеческий организм во все возрастные периоды и на всех стадиях, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие.

Психология развития включает в себя целый ряд областей, таких как педагогическая психология, детская психопатология[англ.], судебная психология, психология развития ребёнка, когнитивная психология, экологическая психология и культурная психология[англ.]. Среди влиятельных психологов развития XX века — Ури Бронфенбреннер, Эрик Эриксон, Зигмунд Фрейд, Жан Пиаже, Барбара Рогофф и Лев Выготский.

История

В качестве основателей современной психологии развития обычно называются Жан-Жак Руссо и Джон Б. Уотсон[1]. В середине XVIII века Жан-Жак Руссо описал три стадии развития: младенцы (младенчество), пуэр (детство) и юность в книге Эмиль или о Воспитании[англ.]. В то время идеи Руссо были активно восприняты педагогами.

В 1882 году вышла в свет книга немецкого физиолога и психолога Вильгельма Прейера «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.

В 1920-х годах психология развития оформилась как отрасль психологических знаний, как самостоятельная наука.

Истоки психологии развития как науки:

  1. Развитие философских теорий
  2. Открытия эволюционной биологии в XIX веке
  3. Социально-исторические изменения
  4. Развитие естественных и гуманитарных наук

60-70 гг. XX в. — термин «психология развития» прочно утвердился в мировой науке (синоним генетическая психология).

Предмет, задачи и методы

Предмет психологии развития и возрастной психологии

  1. Условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики
  2. Развитие психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)
  3. Развитие различных видов деятельности (активности)
  4. Формирование качеств личности
  5. Возрастные и индивидуальные психологические особенности

Объект психологии развития — сложная динамическая система взаимосвязанных процессов и явлений.

Научная цель психологии развития — постижение психологических явлений путём анализа их происхождения, поэтому она входит в область общей психологии[источник не указан 4709 дней]. Это часть общей психологии, которая изучает сходство и различия психологического функционирования человека на протяжении всей его жизни[источник не указан 4709 дней].

Функции психологии развития

  1. Описание — описывает особенности развития человека в разные возрастные периоды с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний
  2. Объяснение процесса развития — понимание причин, факторов, условий изменения в поведении и переживаний человека в разные возрастные этапы.
  3. Прогнозирование тех или иных изменений в поведении и переживаниях человека как следствие его развития
  4. Коррекция психического развития — создание оптимальных условий для управления развитием

Методы исследования

  1. Организационный метод.
    • сравнительный метод — сопоставление различных групп; данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обусловлены.
    • лонгитюдный метод — длительный, предполагает несколько методик. Метод применяется в различных видах исследования, например, в выборочном или комплексном исследовании.
    • комплексный — сочетание сравнительного и лонгитюдного метода
  2. Эмпирический метод.
    • метод наблюдения
    • экспериментальный метод
    • психологическая диагностика (беседа, тестирование, анкета, опрос)
    • биографический метод
    • обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)
  3. Интерпретационный метод
    • генетический метод
    • структурный метод

Теории развития[2]

Примечания

  1. ↑ Hogan, John D[англ.]. Developmental psychology: History of the field // Encyclopedia of Psychology (неопр.) / Alan E. Kazdin[англ.]. — Volume 3, 2000. — С. 9–13. — ISBN 978-1-55798-652-8. — doi:10.1037/10518-003.
  2. ↑ из книги: У. Крейн, «Теории развития», 2002 (см. отрывок из книги)

См. также

Литература

на русском языке
на других языках

Ссылки

Источник — https://ru.wikipedia.org/ruwiki/w/index.php?title=Психология_развития&oldid=106622589