Нехочуха: различия между версиями

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Интерактивная навигация по истории
(Показать все непатрулированные изменения)
[непроверенная версия][непроверенная версия]
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Содержимое удалено Содержимое добавлено
ВизуальныйВики-текст
Нет описания правки
Метки: с мобильного устройства из мобильной версии
Метки: с мобильного устройства из мобильной версии
Строка 29: Строка 29:


== Сюжет ==
== Сюжет ==
Мальчик пришёл из школы, вышвырнул портфель в угол, сразу в кедах, не разуваясь, включил телевизор и начал смотреть телевыпуски мультфильма [[Ну, погоди!|«Ну, Погоди!»]]. Бабушка просит мальчика прибраться в комнате или пойти в магазин, но он отвечает ей «Не хочу!», потому что хочет только и делать, что смотреть мультики и играть в видеоигры. Мальчик мечтал, что попадёт в страну, «где ничего не надо делать, только играть».
Мальчик пришёл из школы, вышвырнул портфель в угол, сразу в кедах, не разуваясь, включил телевизор и начал смотреть телевыпуски мультфильма [[Ну, погоди!|«Ну, Погоди!»]]. Бабушка просит мальчика прибраться в комнате или пойти в магазин за молоком, но он отвечает ей «Не хочу!», потому что хочет только и делать, что смотреть мультики и играть в видеоигры. Мальчик мечтал, что попадёт в страну, «где ничего не надо делать, только играть».


В мечтах он засыпает, и перед ним появляется робот, который приветствует мальчика, говоря, что он попал в страну Нехочухию, в которой не надо ничего делать, надо только получать удовольствия. Сама Нехочухия представляет собой один сплошной парк развлечений со всевозможными аттракционами. Робот даёт мальчику сладости, которыми тот быстро объедается, включает одновременно шесть экранов с мультиками, даёт поиграть на игровых автоматах. Очень скоро мальчику всё это наскучивает: его тошнит от сладостей, от телевизоров кружится голова, а аттракционы просто перестают вызывать интерес. Сам робот, в свою очередь, каждый раз, когда мальчик, которому наскучивает то или иное, произносит: «Не хочу!», отвечает, что он «будет, как Великий Нехочуха» (правитель Нехочухии).
В мечтах он засыпает, и перед ним появляется робот, который приветствует мальчика, говоря, что он попал в страну Нехочухию, в которой не надо ничего делать, надо только получать удовольствия. Сама Нехочухия представляет собой один сплошной парк развлечений со всевозможными аттракционами. Робот даёт мальчику сладости, которыми тот быстро объедается, включает одновременно шесть экранов с мультиками, даёт поиграть на игровых автоматах. Очень скоро мальчику всё это наскучивает: его тошнит от сладостей, от телевизоров кружится голова, а аттракционы просто перестают вызывать интерес. Сам робот, в свою очередь, каждый раз, когда мальчик, которому наскучивает то или иное, произносит: «Не хочу!», отвечает, что он «будет, как Великий Нехочуха» (правитель Нехочухии).

Версия от 18:05, 31 мая 2023

Нехочуха
Жанр комедия
Техника анимации рисованная
Режиссёр
Композиторы
Страна
Язык русский
Производство
Длительность 554 с
Студия Экран
Выпуск
Дата выхода 1986
Ссылки
IMDb ID 4544302
Аниматор.ру ID 4786
Логотип Викицитатника Цитаты в Викицитатнике

«Нехочуха» — рисованный мультипликационный фильм для детей. История о мальчике-лентяе, который очутился в стране Нехочухии и, увидев Великого Нехочуху, излечился от лени.

Сюжет

Мальчик пришёл из школы, вышвырнул портфель в угол, сразу в кедах, не разуваясь, включил телевизор и начал смотреть телевыпуски мультфильма «Ну, Погоди!». Бабушка просит мальчика прибраться в комнате или пойти в магазин за молоком, но он отвечает ей «Не хочу!», потому что хочет только и делать, что смотреть мультики и играть в видеоигры. Мальчик мечтал, что попадёт в страну, «где ничего не надо делать, только играть».

В мечтах он засыпает, и перед ним появляется робот, который приветствует мальчика, говоря, что он попал в страну Нехочухию, в которой не надо ничего делать, надо только получать удовольствия. Сама Нехочухия представляет собой один сплошной парк развлечений со всевозможными аттракционами. Робот даёт мальчику сладости, которыми тот быстро объедается, включает одновременно шесть экранов с мультиками, даёт поиграть на игровых автоматах. Очень скоро мальчику всё это наскучивает: его тошнит от сладостей, от телевизоров кружится голова, а аттракционы просто перестают вызывать интерес. Сам робот, в свою очередь, каждый раз, когда мальчик, которому наскучивает то или иное, произносит: «Не хочу!», отвечает, что он «будет, как Великий Нехочуха» (правитель Нехочухии).

Тогда робот привозит мальчика в местную комнату смеха, где мальчик воодушевляется тому, как искажается его облик в кривых зеркалах. В какой-то момент робот привозит его к зеркалу, в котором мальчик превращается в жирного увальня, но неожиданно позади него появляется другой такой же увалень, и, обернувшись, мальчик обнаруживает, что это сам Великий Нехочуха — заплывший жиром лентяй средних лет, который не в силах пошевелить даже рукой. Опомнившись от развлечений, мальчик с ужасом смотрит на этого лоботряса и вдруг осознаёт, что Великий Нехочуха — этот тот, кем он станет сам в будущем, если продолжит лениться и на все просьбы старших будет отвечать «Не хочу». Сон из прекрасного превращается в кошмар, в котором робот Великого Нехочухи начинает преследовать его и насильно заставляет предаваться лени и удовольствиям. Охваченный ужасом, мальчик пытается сбежать, но вездесущий робот всячески ловит его. Во второй раз ему удаётся вывести своего робота из строя и свалить Великого Нехочуху, когда он произносит фразу «я хочу», которую, по словам Великого Нехочухи, в его стране произносить нельзя.

В конечном итоге вездесущий робот Великого Нехочухи загоняет мальчика на американские горки, где он и просыпается, когда его будит бабушка, которая, шутки ради, в какой-то момент называет внука Нехочухой, чем вгоняет мальчика в панику. После этого он говорит бабушке, что приберётся в комнате, и что отныне в их семье слово «не хочу» запрещено.

Персонажи

  • Нехочуха — мальчик младшего школьного возраста. Изначально отнекивался, но потом, встретив во сне своего «старшего брата», одумался и излечился от лени.
  • Великий Нехочуха — мужчина средних лет, правитель страны Нехочухии. Одет в те же джинсы и футболку, что и его «младший брат», но с одной кроссовкой. Упал в обморок из-за фразы «я хочу».
  • Робот — робот, который обслуживает Нехочуху в стране Нехочухии.
  • Бабушка — бабушка мальчика-«нехочухи».

Создатели

Создатели приведены по титрам мультфильма.

Музыка

В мультфильме использована мелодия «Yakety Axe» в исполнении гитариста Чета Аткинса, две музыкальных темы из мультфильма «Замок лгунов» («Фонограмма номер один» и «Вестерн») в исполнении группы Апельсин, композиция Юрия Чичкова из кинофильма «Новые приключения Дони и Микки», а также мелодия из песни Аллы Пугачёвой «Делу время…», в исполнении эстрадного оркестра латвийского радио п/у Раймонда Паулса.

Переиздания

Мультфильм неоднократно издавался на VHS-кассетах, Video CD и DVD в сборниках мультфильмов, например:

  • Лучшие советские мультфильмы, «Studio PRO Video», VHS, середина 1990-х.
  • «Детский кинотеатр: Муми-Тролль и Комета», Мастер Тэйп совместно со студией «Союз-Видеотэйп», VHS (копия с Betacam SP), 2000 год.
  • «Для самых маленьких», ИДДК, с русскими субтитрами, DVD, 2003. Звук: Dolby Digital 2.0 (Стерео) и 5.1 (Surround Стерео)
  • «Нехочуха», DVD, дистрибьютор «Крупный план», мультфильмы на диске: «Нехочуха» (1986), «Сестрички-привычки» (1989), «Праздник непослушания» (1977), «Волшебная лопата» (1984). ISBN 4600448024109

Анализ

Отмечалось, что зачастую авторы мультфильмов пытаясь расширить художественное поле фильма, добиваются лишь эклектики в смысловом и изобразительном ряде, а дидактическая цель становится не достигнутой:

То же, по сути, произошло с фильмом «Нехочуха». Стихия развлекательности так захлестнула фильм, что бедный Нехочуха, предназначенный послужить отрицательным примером нерадивого ребёнка, вызывает, скорее, сострадание. Большинство трюковых ситуаций, в которые попадает герой, по своей логике противоречат конечной морали…

— журнал «Детская литература», 1988 год

Филолог А. В. Сидоренко подчёркивает воспитательную цель «Нехочухи» и называет этот мультфильм «главной мультипликационной антиутопией 1980-х»[1].

Педагог О. Гордийчук считает, что поведение «невыносимого и ленивого» главного героя может использоваться для анализа учениками начальной школы уже после первого просмотра[2].

Педагоги Е. В. Гордиенко и др. считают, что мультфильм формирует у старших дошкольников умение оценивать своё эмоциональное состояние, правила вежливого поведения, навыки контроля эмоций[3].

Педагог Е. А. Кривонос советует применять «Нехочуху» на уроках русского языка как иностранного, поскольку герои мультфильма произносят несложные предложения с использованием множества интонационных моделей: главный герой произносит фразу «Не хочу» семью способами, каждый раз вкладывая в неё другой смысл[4].

Педагоги Т. Н. Князева и Е. В. Сидорова, говоря о мультфильмах, которые можно использовать в работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, называют «Нехочуху» как мультфильм, способствующий развитию волевых качеств[5].

По мнению педагогов В. Н. Шебеко и М. С. Мельникова, на основе словесной информации персонажей мультфильма у детей старшего дошкольного возраста происходит формирование знания о здоровье[6].

Филолог А. А. Коростелёва представляет робота из «Нехочухи» в качестве примера стереотипного коммуникативного поведения роботов в детском кино: ему свойственны повторы высказываний, однообразие и обеднённость речевых конструкций, «военизированность» (армейский жест отдания чести)[7].

См. также

Примечания

  1. ↑ А. В. Сидоренко. Словарь советского детства (фрагмент) // Лексикографические штудии 2013: международная коллективная монография / под ред. Н. В. Пятаевой. — М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. — С. 205—215. — 219 с. — ISBN 978-5-4475-3907-8.
  2. ↑ Гордійчук О. Концептуально-методичні основи роботи над мультфільмами в початковій школі як вимога часу (укр.) // Початкова школа. — 2015. — № 5. — С. 6—9.
  3. ↑ Гордиенко Е. В., Мосина Н. А., Лобанова О. Б., Казакова Т. В. Мультлекторий как средство формирования социальных установок старших дошкольников // Современные проблемы науки и образования. — 2018. — № 5.
  4. ↑ Кривонос Е. А. Использование мультипликационных фильмов на уроках РКИ // Международные отношения: история, теория, практика: материалы I науч.-практ. конф. молодых ученых фак. междунар. отношений БГУ, Минск, 4 февр. 2010 г. / редкол.: В. Г. Шадурский [и др.].. — Минск: Изд. центр БГУ, 2010. — С. 173—175. — 189 с. — ISBN 978-985-476-840-3.
  5. ↑ Князева Т. Н., Сидорова Е. В. Деятельность педагога по коррекции коммуникативных и эмоциональных нарушений младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — № 2.
  6. ↑ Шебеко В. Н., Мельникова М. С. Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в физкультурно-оздоровительной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. — 2017. — Т. 11, № 11. — С. 75—79.
  7. ↑ Коростелёва А. А. Коммуникативный стереотип робота в детском кино // Stephanos. — 2019. — № 4 (36). — С. 68—95.

Ссылки

Источник — https://ru.wikipedia.org/ruwiki/w/index.php?title=Нехочуха&oldid=130776658