Белл-Ланкастерская система: различия между версиями
| [непроверенная версия] | [отпатрулированная версия] |
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
* отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений. |
* отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений. |
||
Надлежащего обучения детей Белл-Ланкастерская система не обеспечивала, поэтому широкого распространения как основная форма учебной работы не получила. Вместе с тем интенсивно применялась |
Надлежащего обучения детей Белл-Ланкастерская система не обеспечивала, поэтому широкого распространения как основная форма учебной работы не получила. Вместе с тем интенсивно применялась в ряде стран ([[США]], [[Великобритания]], [[Франция]] и др.) для обучения грамоте. |
||
В [[Российская империя|России]] основоположником обучения по этой системы можно считать [[Герд, Яков|Якова Ивановича Герда]]<ref>''С. В. Телешов.'' «Ланкастерская школа в России» // Педагогика, № 10, 2005, с. 73.</ref> и [[Гамель, Иосиф Христианович|Иосифа Христановича Гамеля]]<ref>''Гамель И. Х.'' Описание способа взаимнаго обучения по системам Белла, Ланкастера и других, в коем изложены начало и успехи сего способа в Англии, во Франции и в других странах, и подробно изъяснены правила и порядок употребления онаго в училищах. — СПб.: типография Императорскаго Воспитательнаго дома, 1820.</ref>. Эта система использовалась в России в некоторых учебных заведениях с [[1818]] года, сохранилась в отдельных школах до 1860-х годов. |
В [[Российская империя|России]] основоположником обучения по этой системы можно считать [[Герд, Яков|Якова Ивановича Герда]]<ref>''С. В. Телешов.'' «Ланкастерская школа в России» // Педагогика, № 10, 2005, с. 73.</ref> и [[Гамель, Иосиф Христианович|Иосифа Христановича Гамеля]]<ref>''Гамель И. Х.'' Описание способа взаимнаго обучения по системам Белла, Ланкастера и других, в коем изложены начало и успехи сего способа в Англии, во Франции и в других странах, и подробно изъяснены правила и порядок употребления онаго в училищах. — СПб.: типография Императорскаго Воспитательнаго дома, 1820.</ref>. Эта система использовалась в России в некоторых учебных заведениях с [[1818]] года, сохранилась в отдельных школах до 1860-х годов. |
||
Версия от 09:27, 17 января 2013
Белл-Ланкастерская система (Система взаимного обучения) — форма учебной работы, сущность которой состояла в обучении более старшими и знающими учениками учеников младшего возраста. Эта система возникла в 1798 году в Великобритании. Её разработчиками стали А. Белл и Дж. Ланкастер.
Сперва учитель занимался со старшими учащимися, которые, получив определённые знания, обучали им под руководством учителя более младших учащихся. Эти старшие и более успевающие учащиеся назывались мониторами.
Основные преимущества системы:
- объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровне, так как разница в возрасте и интеллектуальном развитии была не столь велика;
- система стимулировала мониторов к самообразованию.
Основные недостатки системы:
- отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений.
Надлежащего обучения детей Белл-Ланкастерская система не обеспечивала, поэтому широкого распространения как основная форма учебной работы не получила. Вместе с тем интенсивно применялась в ряде стран (США, Великобритания, Франция и др.) для обучения грамоте.
В России основоположником обучения по этой системы можно считать Якова Ивановича Герда[1] и Иосифа Христановича Гамеля[2]. Эта система использовалась в России в некоторых учебных заведениях с 1818 года, сохранилась в отдельных школах до 1860-х годов.
В Польше Ланкастерскую систему в первой четверти XIX века внедрял Ян Кржижановский.
Примечания
- ↑ С. В. Телешов. «Ланкастерская школа в России» // Педагогика, № 10, 2005, с. 73.
- ↑ Гамель И. Х. Описание способа взаимнаго обучения по системам Белла, Ланкастера и других, в коем изложены начало и успехи сего способа в Англии, во Франции и в других странах, и подробно изъяснены правила и порядок употребления онаго в училищах. — СПб.: типография Императорскаго Воспитательнаго дома, 1820.