Обсуждение:Школьная реформа (Латвия): различия между версиями
О цитатах |
Fuseau (обсуждение | вклад) |
||
Строка 23: | Строка 23: | ||
Учитывая вышеизложенное, цитаты следует, по возможности, сокращать и пересказывать своими словами без потери смысла. Желательно встраивать цитаты в энциклопедический контекст, не создавая отдельных разделов, состоящих из цитат более чем на 30 %. Существующие в статьях проблемы такого рода до переработки следует помечать шаблоном.</blockquote>[[Special:Contributions/80.232.218.14|80.232.218.14]] 10:28, 8 сентября 2014 (UTC) |
Учитывая вышеизложенное, цитаты следует, по возможности, сокращать и пересказывать своими словами без потери смысла. Желательно встраивать цитаты в энциклопедический контекст, не создавая отдельных разделов, состоящих из цитат более чем на 30 %. Существующие в статьях проблемы такого рода до переработки следует помечать шаблоном.</blockquote>[[Special:Contributions/80.232.218.14|80.232.218.14]] 10:28, 8 сентября 2014 (UTC) |
||
:1. ''Вы серьёзно считаете, что количество русских школ в которых проводится реформа меньше связано с этой статьёй, чем субъективно высказанная "патриотичность"?'' О количестве русских школ говорить следует в других статьях. 2. У цитирования, конечно, есть недостатки, но есть и достоинства — пересказ, бывает, вносит в текст оттенки, не присутствующие в источнике. |
|||
:Согласен пока оставить ту формулировку с цитатами, что сейчас присутствует в статье (я не согласен, что цитат слишком много, но это вопрос, заслуживающий обсуждения), но указание на число школ в 2014 году вынужден удалить - это не по теме статьи. --[[У:Fuseau|Fuseau]] ([[ОУ:Fuseau|обс]]) 11:15, 8 сентября 2014 (UTC) |
Версия от 11:15, 8 сентября 2014
Эта статья тематически связана с вики-проектом «Латвия», цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с Латвией. Вы можете её отредактировать, а также присоединиться к проекту, принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями. |
Эта статья тематически связана с вики-проектом «Политика», цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с политикой. Вы можете её отредактировать, а также присоединиться к проекту, принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями. |
Эта статья тематически связана с вики-проектом «Права человека», цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным со правами человека. Вы можете её отредактировать, а также присоединиться к проекту, принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями. |
Эта статья тематически связана с вики-проектом «Образование», цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с образованием. Вы можете её отредактировать, а также присоединиться к проекту, принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями. |
откат отката Chorvador
Откат моей правки участником Chorvador был пояснен так: «отмена ВАНДАЛИЗМА Fuseau Число школ в которых проводится реформа не касается школьной реформы? Вы себя хоть слышите?!». Число русских школ в 2014 году действительно не касается реформы, запланированной в принятом в 1998 году законе и осуществлявшейся в 2004-2006 годах. К тому же некорректно вырывать из контекста именно 2014 год, при том, что, если взять более широкую картину (статистика по школам за многие учебные годы, число русских школ, вопреки заголовку статьи из 2014 года, с периода введения в действие реформы-2004 сокращается. В остальном — см. ВП:ЭП и ВП:НО. --Fuseau (обс) 09:10, 8 сентября 2014 (UTC)
Вы серьёзно считаете, что количество русских школ в которых проводится реформа меньше связано с этой статьёй, чем субъективно высказанная "патриотичность"?
При добавлении в текст статьи цитаты в первую очередь следует соблюдать главные требования к цитате: уместность и точность.
Уместность
Цитаты нужны только там, где без них невозможно передать точный смысл или авторский стиль. В остальных случаях информацию источника следует пересказать. Если нет уверенности, что именно эта цитата необходима и именно в этом месте текста, то лучше от цитирования отказаться. Тем более следует избегать объёмного цитирования — то есть цитирования больших фрагментов текста или использования нескольких цитат суммарно большого объёма из одного источника.
Большой объём цитирования нарушает связность энциклопедического изложения.
Большой объём цитирования из источников, представляющих одну точку зрения или освещающих один из аспектов темы, нарушает нейтральность статьи, поскольку придаёт этой точке зрения или этому аспекту больший вес в ущерб прочим. Примерами могут служить натуралистические описания «зверств» одной из сторон конфликта или объёмные цитаты сторонников/критиков персоны в биографической статье.
Учитывая вышеизложенное, цитаты следует, по возможности, сокращать и пересказывать своими словами без потери смысла. Желательно встраивать цитаты в энциклопедический контекст, не создавая отдельных разделов, состоящих из цитат более чем на 30 %. Существующие в статьях проблемы такого рода до переработки следует помечать шаблоном.
80.232.218.14 10:28, 8 сентября 2014 (UTC)
- 1. Вы серьёзно считаете, что количество русских школ в которых проводится реформа меньше связано с этой статьёй, чем субъективно высказанная "патриотичность"? О количестве русских школ говорить следует в других статьях. 2. У цитирования, конечно, есть недостатки, но есть и достоинства — пересказ, бывает, вносит в текст оттенки, не присутствующие в источнике.
- Согласен пока оставить ту формулировку с цитатами, что сейчас присутствует в статье (я не согласен, что цитат слишком много, но это вопрос, заслуживающий обсуждения), но указание на число школ в 2014 году вынужден удалить - это не по теме статьи. --Fuseau (обс) 11:15, 8 сентября 2014 (UTC)
- Статьи проекта Латвия
- Статьи проекта Латвия неизвестного уровня неизвестной важности
- Статьи проекта Политика
- Статьи проекта Политика неизвестного уровня неизвестной важности
- Статьи проекта Права человека
- Статьи проекта Права человека неизвестного уровня неизвестной важности
- Статьи проекта Образование
- Статьи проекта Образование неизвестного уровня неизвестной важности