Эффект Зейгарник: различия между версиями
| [отпатрулированная версия] | [отпатрулированная версия] |
м Викификация |
м пунктуация |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Эффект Зейгарник''' — психологический эффект, заключающийся в том, что человек лучше запоминает прерванные действия, чем завершённые. [[Блюма Вульфовна Зейгарник|Зейгарник]] изучала данную закономерность в рамках нарушений мотивационного компонента памяти, впоследствии эффект приобрёл название, связанное с её именем. Исследования в этой области были темой дипломной работы [[Блюма Вульфовна Зейгарник|Блюмы Вульфовны Зейгарник]]<ref>Zeigarnik, B. (1927). [http://interruptions.net/literature/Zeigarnik-PsychologischeForschung27.pdf Das Behalten erledigter und unerledigter Handlungen]. [[Psychologische Forschung]] 9, |
'''Эффект Зейгарник''' — психологический эффект, заключающийся в том, что человек лучше запоминает прерванные действия, чем завершённые. [[Блюма Вульфовна Зейгарник|Зейгарник]] изучала данную закономерность в рамках нарушений мотивационного компонента памяти, впоследствии эффект приобрёл название, связанное с её именем. Исследования в этой области были темой дипломной работы [[Блюма Вульфовна Зейгарник|Блюмы Вульфовны Зейгарник]]<ref>Zeigarnik, B. (1927). [http://interruptions.net/literature/Zeigarnik-PsychologischeForschung27.pdf Das Behalten erledigter und unerledigter Handlungen]. [[Psychologische Forschung]] 9, 1—85.</ref>. |
||
Феномен воспроизведения незавершённых действий также исследовался [[Курт Левин|Куртом Левином]]. Согласно его [[Теория поля (психология)|Теории поля]] доступ к следам памяти облегчается при сохранении напряжённости, которая возникает в начале действия и не разряжается полностью при неполном его завершении. В его экспериментах творческую деятельность детей прерывали и предлагали им другое занятие. В случае нереализованности остатка потенциала дети при первой возможности стремились завершить неоконченное дело. |
Феномен воспроизведения незавершённых действий также исследовался [[Курт Левин|Куртом Левином]]. Согласно его [[Теория поля (психология)|Теории поля]] доступ к следам памяти облегчается при сохранении напряжённости, которая возникает в начале действия и не разряжается полностью при неполном его завершении. В его экспериментах творческую деятельность детей прерывали и предлагали им другое занятие. В случае нереализованности остатка потенциала дети при первой возможности стремились завершить неоконченное дело. |
||
В среднем незавершённые действия у здоровых участников экспериментов вспоминались на 90 % лучше, чем завершённые. У больных [[Шизофрения|шизофренией]] (простая форма) на 10 %, у больных [[Эпилепсия|эпилепсией]] на 80 %, а у больных с [[Астения|астеническим синдромом]] — на 20 %<ref>{{книга|автор=Зейгарник Б.В.|заглавие=Патопсихология|ссылка=http://www.psy.msu.ru/science/public/zeigarnik|издательство=[[Издательство Московского университета]]|год=1986|страниц=288|тираж=79000}}</ref>. |
В среднем незавершённые действия у здоровых участников экспериментов вспоминались на 90 % лучше, чем завершённые. У больных [[Шизофрения|шизофренией]] (простая форма) на 10 %, у больных [[Эпилепсия|эпилепсией]] на 80 %, а у больных с [[Астения|астеническим синдромом]] — на 20 %<ref>{{книга|автор=Зейгарник Б. В.|заглавие=Патопсихология|ссылка=http://www.psy.msu.ru/science/public/zeigarnik|издательство=[[Издательство Московского университета]]|год=1986|страниц=288|тираж=79000}}</ref>. |
||
== Литература == |
== Литература == |
||
Версия от 11:20, 13 февраля 2017
Эффект Зейгарник — психологический эффект, заключающийся в том, что человек лучше запоминает прерванные действия, чем завершённые. Зейгарник изучала данную закономерность в рамках нарушений мотивационного компонента памяти, впоследствии эффект приобрёл название, связанное с её именем. Исследования в этой области были темой дипломной работы Блюмы Вульфовны Зейгарник[1].
Феномен воспроизведения незавершённых действий также исследовался Куртом Левином. Согласно его Теории поля доступ к следам памяти облегчается при сохранении напряжённости, которая возникает в начале действия и не разряжается полностью при неполном его завершении. В его экспериментах творческую деятельность детей прерывали и предлагали им другое занятие. В случае нереализованности остатка потенциала дети при первой возможности стремились завершить неоконченное дело.
В среднем незавершённые действия у здоровых участников экспериментов вспоминались на 90 % лучше, чем завершённые. У больных шизофренией (простая форма) на 10 %, у больных эпилепсией на 80 %, а у больных с астеническим синдромом — на 20 %[2].
Литература
- ↑ Zeigarnik, B. (1927). Das Behalten erledigter und unerledigter Handlungen. Psychologische Forschung 9, 1—85.
- ↑ Зейгарник Б. В. Патопсихология. — Издательство Московского университета, 1986. — 288 с. — 79 000 экз.
 | Для улучшения этой статьи желательно:
|