Опыт воспитания в семье Никитиных

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Это старая версия этой страницы, сохранённая Temaotheos (обсуждение | вклад) в 07:51, 14 марта 2013 (→Основа методики: Развивающие игры, источники). Она может серьёзно отличаться от текущей версии.
Перейти к навигации Перейти к поиску

Методика Никитиных — амбициозная и неоднозначная по своим результатам попытка педагогов Лены Никитиной и Бориса Никитина на практике использовать идеи ранней тренировки ума и тела (концепцию НУВЭРС), описанная ими в статьях и книгах. Собственную многодетную семью они превратили в полигон для проверки собственных идей, что вызвало немало споров и сомнений: с одной стороны, родители активно занимались с детьми, с другой стороны, дети содержались в крайней нужде[источник не указан 4329 дней], спартанских условиях и заметном отрыве от сверстников.

Как методики, так и сама жизнь семьи вызвала большой общественный интерес в советском обществе 70-х — 80-х годов.

Все семеро детей Никитиных, так или иначе, нашли своё место в жизни. У всех состоявшиеся семьи, как правило, с несколькими детьми. Опыт собственного детства им помогает, однако особо сентиментальных воспоминаний о детстве нет.[1]

Основа методики

Шаблон:Sect-stub Особенность раннего развития по Никитиным — начало развития младенца со времени вступления родителей в брак, зачатия, родов. Авторы утверждали: чем раньше начнётся активное развитие, тем лучше.

Никитиными были разработаны методики воспитания и развивающие игры[2]. Эти игры популяризируются до сих пор разными авторами [3],[4],[5]. Семья активно использовала спортивные тренажеры и весьма радикальную систему закаливания, якобы позволяющую свести к минимуму различные простудные заболевания у детей, а если дети заболевали — обходиться без лекарств.[6][нет в источнике] Борисом и Леной были написаны множество книг.

Б. П. Никитиным был введён термин НУВЭРС[7] (Необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей) — гипотеза, утверждающая, что с годами человек утрачивает способности к развитию (сравните с теорией сензитивных периодов Монтессори [8] ). Эффективное развитие утрачивается безвозвратно. Существует определённое время и определённые условия для наиболее эффективного развития. У каждого человека они свои. Мерой НУВЭРС можно считать асинхронат — разрыв во времени между «моментом» созревания и началом развития. Согласно Никитину, основные способности закладываются в раннем дошкольном возрасте.

Критика

После выхода первой книги «Правы ли мы?» (1963 год) «методы Никитиных» были подвергнуты критике как отклонение от педагогических и медицинских норм[9]. Право Никитиных на свой подход в педагогике поддержал Ляпунов А.А. [10]. Положительную оценку дали такие специалисты, как Амосов Н.А.[11], Аршавский И. А.[12] Ежегодно собиравшаяся медицинская комиссия не обнаружила отклонений от нормы в здоровье детей Никитиных[13].

Дети Никитиных вырости и беседы с ними были подробно описаны в книге немецкой журналистки Марианны Бутеншён [14]. Однако, со смертью Бориса Павловича Никитина этим беседам было дано превратное толкование [15]. В результате в сети стали появляться сообщения, критически относящиеся к опыту семьи[16],[6], однако серьезной критики от специалистов так и не последовало.

Не отрицая очевидную пользу методик, эту пользу объясняют самым простым образом: дети всегда оказываются в выигрыше, если родители уделяют им внимание, занимаются с ними, укрепляют их физически, держат на строгой диете в противоположность пренебрежению, закутыванию и закармливанию. Кроме того, дети Никитиных жили в зелёном пригороде. Отмечается, что семья Никитиных, фактически, образовала секту, вне стен которой дети чувствовали себя неуютно, внешний мир им был чужим. Дети не имели в достатке красивой и удобной одежды и обуви даже по советским меркам благополучия. Они скудно питались. Лакомств, вплоть до вполне простых, вроде апельсинов и сыра не имели вообще, деликатесом считали манную кашу. Одной из причин устойчивости к холоду, недоеданию и дискомфорту у детей была простая сила обстоятельств. Отец, форсируя события и используя собственные пробивные качества, отдавал детей в школу сразу в старшие классы, или перебрасывал детей из класса в класс с опережением. В школе дети часто оказывались чужаками. Они были существенно младше одноклассников, были воспитаны в несколько искусственной, сектоподобной замкнутой среде, были бедны в одежде и пользовались особым отношением учителей. Родители ценили школьные успехи детей, однако весьма снисходительно относились к прогулам, плохим итогам четвертей и слабо контролировали школьный учебный процесс, чем дети и пользовались. В школе они чувствовали себя некомфортно, а близких друзей среди одноклассников дети не имели. Будучи натренированы по школьной программе дома и имея весьма хорошую физподготовку, дети были далеки от прилежания в школе, порой откровенно игнорируя учителей и прогуливая целые дни, что им, из-за их особого положения, сходило с рук. Когда багажа знаний уже не хватало, они продолжали лениться, тройки и даже двойки в четверных оценках были нормой[15][неавторитетный источник][17].

«Я ходил в учениках социально опасных. Я бегал с уроков, прогуливал целые дни… Учился я, прямо скажем, скверно в силу своей совершенно безудержной лени. Я был двоечником и троечником. Неоднократно оставался на осень. У меня были жутко изрисованы учебники, по-моему, в них не было ни одной чистой страницы. Домашних заданий я почти никогда не делал… Двух или трёх учителей я искренне ненавидел. Я им доставлял много хлопот: мог, например, выйти на уроке из класса, хлопнуть дверью посильнее, если мне чем-нибудь не нравилось поведение учителя. Мою бедную классную руководительницу я не раз доводил до слёз». Алексей Никитин (старший сын)[16][15][неавторитетный источник]

«Я каждый раз заканчивал учебный год с двумя — тремя тройками (…). К этому я привык и не прилагал никаких усилий, чтобы учиться лучше». Иван Никитин, младший сын[15][неавторитетный источник]

Как результат, никакого чуда из опытов над собственными детьми не произошло. Дети вполне состоялись, однако детство у них выдалось сложным и физически, и психологически, школа была для них кошмаром, им было труднее адаптироваться в обществе. Вопрос, стоило ли проводить такой эксперимент над собственными детьми, остаётся открытым. Соответственно, есть основания для критического взгляда и на книги Никитиных. С другой стороны, есть мнения[6], что причиной трудностей семьи и детей была невостребованность творческих самостоятельных личностей в тогдашнем СССР, а трудности в школе — тем, что школа была простой советской «районкой», мало пригодной для человека, сколь-либо выбивающегося своим уровнем развития из общей серой «массы».[источник не указан 4315 дней]

В 2011 году появился сайт семьи Никитиных, убеждающий в том, что собственный опыт семья расценивает в целом как положительный, усваивая и развивая традиции в семьях детей и внуков [18].

Фильмы о семье Никитиных

  • «Правы ли мы?», 1965 г.
  • «Никитины», 1975 г.
  • «День в семье Никитиных»[19] 1969 г., 2 ч. (н-п). О воспитании детей в семье.
  • «Самый долгий экзамен», 1977 г.

Современная пресса о семье Никитиных

Ссылки

Литература

  • Никитин Б. П. Развивающие игры. — М.: Педагогика, 1985.
  • Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.: Просвещение, 1991.
  • Никитина Л. А. Мама или детский сад. — М.: Просвещение, 1990.
  • Никитины Л. и Б. Мы и наши дети. — М.: Молодая гвардия, 1979.
  • Никитины Л. и Б. Мы, наши дети и внуки. — М., 1989.
  • Никитины Л. и Б. Резервы здоровья наших детей. — М.: Физкультура и спорт, 1990.
  • Б. П. Никитин. Детство без болезней. — С.- П. 1996.
  • Л. А. Никитина. Отчий дом. — 1982.
  • Л. А. Никитина. Я учусь быть мамой. — 1983.
  • Л. А. Никитина. Исповедь. — 1991.

Примечания

  1. ↑ [1] Ермакова Анна. Меня не тянуло на улицу. //Планета семья. № 6(14) (9 июня 2004)
  2. ↑ Информация об играх Никитиных из книги Никитин Б. П. Развивающие игры. (6-е изд.) М.: Педагогика, 2009.
  3. ↑ Лена Данилова. Новый взгляд на игры Никитиных. Нева. 2003. ISBN: 5-7654-3137-2 (о книге)
  4. ↑ Развивающие игры на сайте Лены Даниловой
  5. ↑ Развивающие игры Никитиных выпускает фирма ветеранов Афганистана ОКСВА
  6. ↑ 1 2 3 Ася Штейн Б. П. Никитин: Дон Кихот семейной педагогики // Интернет-магазин «Умный ребенок».
  7. ↑ Б. П. Никитин, «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» // сб. «Социологические и экономические проблемы образования». Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124
  8. ↑ Поиск литературы по теме «Сравнительная характеристика методик раннего развития детей до 3х лет: Никитины, Монтессори, Штайнер» Российская национальная библиотека, 2010-04-26
  9. ↑ Т. Снегирева. Осторожно, детство! // Литературная газета, 1970, 14 января.
  10. ↑ Ляпунов А.А., Ю. И. Соколовский Будет ли изучен опыт Никитиных // Литературная газета, 1970, 30 сентября; Ляпунов А.А. Педагогический эксперимент абсолютно необходим // За науку в Сибири, 1971, 20 января. - см. в сборнике Алексей Андреевич Ляпунов. Редакторы-составители Н. А. Ляпунова, Я. И. Фет, Новосибирск: НИЦ ОИГГМ СО РАН, 2001, стр. 205-212
  11. ↑ Амосов Н.М. Здоровье и счастье ребенка // Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. – М.; Донецк, 2002
  12. ↑ Аршавский И. А. Ваш малыш может не болеть. – М.: Советский спорт, 1990.
  13. ↑ Работа медицинской комиссии показана на 9-10-ой минутах фильма «Никитины», 1975 г.: "Врачи каждый раз говорят, что (здоровье) в пределах нормы"
  14. ↑ Nikitin/Butenschon: Die Nikitin-Kinder sind erwachsen. Ein russisches Erziehungsmodell auf dem Prufstand. Kiepenheuer & Witsch, Koln 1990, русский перевод Ю. Громаковой: Б.П.Никитин, М. Бутеншён «Дети Никитиных выросли», 1997 год.
  15. ↑ 1 2 3 4 С.Самоделова. Любовь и система. «Московский комсомолец» № 49 за 3 марта 2000 г. и реакция на статью
  16. ↑ 1 2 "Журналисты о семье Никитиных" // Ребенок 007 - введение, защищающее Никитиных от журналистской агрессии, заканчивается словами: "Как же можно оболгать целую семью читайте в оригинале статьи ниже ...", далее приводится статья С.Самоделовой
  17. ↑ В то же время, в своей книге «Мы и наши дети», глава «Предсказания не сбываются», Борис Никитин весьма положительно отзывается об изобретенной им практике опережающих переходов из класса в класс, а своих детей описывает как практически образцовых школьников, отличников и «хорошистов»
  18. ↑ Дети Никитиных о себе. 2011-2013 годы.
  19. ↑ Архив фильмов семьи Никитиных: еще был фильм "Один день в семье Никитиных" (фильм был отдан из архива семьи в студию Останкино и ... боимся, что утерян, но надежда еще не угасла)
Источник — https://ru.wikipedia.org/ruwiki/w/index.php?title=Опыт_воспитания_в_семье_Никитиных&oldid=53496966