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學習障礙：修订间差异

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'''學習障礙'''或'''學習困難'''（{{lang|en|'''Learning disability'''}}），又稱'''特殊學習需要'''，是指儘管智商沒有問題，也沒有發展遲緩，但是在[[聽力]]、[[會話]]能力、[[閱讀]]能力、[[書寫]]能力、[[計算]]能力、[[推理]]和[[推論]]能力這些特定領域上，學習或使用上卻出現明顯問題而引致學習困難。<ref name="圖解">{{cite book|author1=飯田英晴 岩波明|title=圖解心理學|editor=簡玉芬|date=2009年10月|publisher=世茂出版有限公司|isbn=978-986-6363-18-4|pages=p.150-151}}</ref>學習障礙的成因很複雜，科學家還不太了解。不同地區對學習障礙亦有不同的定義，而亦可歸因到醫學、心理學或教育學等不同的範疇上。
'''學習障礙'''或'''學習困難'''（{{lang-en|Learning disability}}），又稱'''特殊學習需要'''，是指儘管智商沒有問題，也沒有發展遲緩，但是在[[聽力]]、[[會話]]能力、[[閱讀]]能力、[[書寫]]能力、[[計算]]能力、[[推理]]和[[推論]]能力這些特定領域上，學習或使用上卻出現明顯問題而引致學習困難。<ref name="圖解">{{cite book|author1=飯田英晴 岩波明|title=圖解心理學|editor=簡玉芬|date=2009年10月|publisher=世茂出版有限公司|isbn=978-986-6363-18-4|pages=p.150-151}}</ref>學習障礙的成因很複雜，科學家還不太了解。不同地區對學習障礙亦有不同的定義，而亦可歸因到醫學、心理學或教育學等不同的範疇上。


過去的教學理論一般都會為有學習障礙的學生設立[[特殊教育]]，但在講求[[融合教育]]的今天，這種思想顯得過時。因此，現時社會應付學習障礙的方法，會在學習或教導方法上做改善。
過去的教學理論一般都會為有學習障礙的學生設立[[特殊教育]]，但在講求[[融合教育]]的今天，這種思想顯得過時。因此，現時社會應付學習障礙的方法，會在學習或教導方法上做改善。
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==延伸閱讀==
==延伸閱讀==
# 鄺浩然︰[http://www.silence.org.hk/file/liberalstudyHI.pdf 【用心聽 聾健共融】通識教材套]，[[龍耳]]出版，2013年9月
# 鄺浩然︰[http://www.silence.org.hk/file/liberalstudyHI.pdf 【用心聽 聾健共融】通識教材套]{{Wayback|url=http://www.silence.org.hk/file/liberalstudyHI.pdf |date=20141108170155 }}，[[龍耳]]出版，2013年9月
# [[文家安]]，（2004年），“EPC5013C Effective Teaching for Pupils with Learning Difficulties”第一課講義，[[香港教育學院]]。
# [[文家安]]，（2004年），“EPC5013C Effective Teaching for Pupils with Learning Difficulties”第一課講義，[[香港教育學院]]。
# 教育署心理輔導服務組，（2000年），[http://serc.edb.gov.hk/big5/resources.html 幫助有特殊學習困難的學童]{{dead link|date=2017年12月 |bot=InternetArchiveBot |fix-attempted=yes }}，[[香港]]教育統籌局
# 教育署心理輔導服務組，（2000年），[http://serc.edb.gov.hk/big5/resources.html 幫助有特殊學習困難的學童]{{dead link|date=2017年12月 |bot=InternetArchiveBot |fix-attempted=yes }}，[[香港]]教育統籌局
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{{wikisource|身心障礙及資賦優異鑑定標準}}
{{wikisource|身心障礙及資賦優異鑑定標準}}
'''臺灣'''
'''臺灣'''
* [http://www.ald.org.tw 中華民國學習障礙協會]
* [http://www.ald.org.tw 中華民國學習障礙協會]{{Wayback|url=http://www.ald.org.tw/ |date=20100624075822 }}
* [http://www.tppald.org.tw/ 臺北市學習障礙者家長協會]
* [http://www.tppald.org.tw/ 臺北市學習障礙者家長協會]{{Wayback|url=http://www.tppald.org.tw/ |date=20130818063930 }}
* [http://www.ldatc.org.tw 臺中市學習障礙協會]
* [http://www.ldatc.org.tw 臺中市學習障礙協會]{{Wayback|url=http://www.ldatc.org.tw/ |date=20200818125242 }}
* [http://www.akaold.org.tw 高雄市學習障礙教育協進會]
* [http://www.akaold.org.tw 高雄市學習障礙教育協進會]{{Wayback|url=http://www.akaold.org.tw/ |date=20101130070722 }}
'''香港'''
'''香港'''
* [http://yen.hkfyg.org.hk/bridge 香港青年協會- 職橋Project Bridge-學障就業支援計劃]
* [http://yen.hkfyg.org.hk/bridge 香港青年協會- 職橋Project Bridge-學障就業支援計劃]{{Wayback|url=http://yen.hkfyg.org.hk/bridge |date=20140103003725 }}
* [https://web.archive.org/web/20070928062031/http://www.asld.org.hk/SLD/SLDFacts/02.html 香港特殊學習障礙協會Hong Kong Association for Specific Learning Disabilities(HKASLD)]
* [https://web.archive.org/web/20070928062031/http://www.asld.org.hk/SLD/SLDFacts/02.html 香港特殊學習障礙協會Hong Kong Association for Specific Learning Disabilities(HKASLD)]
* [http://senrights.org.hk/ 特教平權 SEN Rights]
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2024年6月5日 (三) 04:02的最新版本

學習障礙
类型特殊性发育障碍、身心障礙、疾病
分类和外部资源
醫學專科精神医学、​臨床心理學
ICD-10F81
ICD-9-CM315
DiseasesDB[1]
eMedicine1835883、​915176
MeSHD007859
[编辑此条目的维基数据]
身心障礙
理论与模式
教育
治疗
社会影响
个人 / 肢体协助
社会经济援助
群体及组织
身心障礙者體育（英语：Disabled sports）
身心障礙文化（英语：Disability culture）

學習障礙或學習困難（英語：Learning disability），又稱特殊學習需要，是指儘管智商沒有問題，也沒有發展遲緩，但是在聽力、會話能力、閱讀能力、書寫能力、計算能力、推理和推論能力這些特定領域上，學習或使用上卻出現明顯問題而引致學習困難。[1]學習障礙的成因很複雜，科學家還不太了解。不同地區對學習障礙亦有不同的定義，而亦可歸因到醫學、心理學或教育學等不同的範疇上。

過去的教學理論一般都會為有學習障礙的學生設立特殊教育，但在講求融合教育的今天，這種思想顯得過時。因此，現時社會應付學習障礙的方法，會在學習或教導方法上做改善。

對於天生有嚴重學習障礙，並且智商低於兩個標準差(例：WISC得分低於70)的人，根據資料歸類為智力障礙，簡稱智障或弱智。這類人需要特別照顧，所以根據資料整理不會把他們歸入“學習障礙”一類。相反，對於WISC得分介乎80至100的人，由於他們仍然能夠與一般人作正常溝通，他們的在學習上遇到的問題都算是學習障礙。

不同地區對“學習障礙”的定義

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由於不同地區對「學習障礙」都有不同的定義，所以對處理「學習障礙」都有不同的方法。以下為幾個地區的定義：

香港

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根據教育署心理輔導服務組（2000年）的定義，他們認為，學習困難泛指一系列學習異常的表現，包括聆聽、閱讀、說話及寫作方面的困難。當中較常見的有：讀寫障礙、數學運算障礙及語言障礙。

根據香港特殊學習障礙協會（HKASLD）的資料，患有「特殊學習障礙」的學童有以下種類：

  • 閱讀障礙（Developmental Dyslexia）
  • 特殊語言障礙（Specific Language Impairment）
  • 發展性協調障礙（Developmental Coordination Disorder）
  • 特殊數學運算障礙（Specific Learning Disabilities in Mathematics）
  • 視覺空間感知障礙（Visual Spatial Perceptual Disorder）

北美洲

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在美國及加拿大，所謂「學習障礙」是指對於一個已知其智力水平的個體，其學習能力未達其智力水平應有的能力。因此，對於弱智的學生，若他們所表現的學習水平與他們的智力相若，並不會被歸類為「學習障礙」。學習能力一般以其學科表現作準則。

英國

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在英國，「學習障礙」的定義比較寬鬆，一般在英國所指的「學習障礙」，在英國以外的地方普遍當作「發展障礙」來處理。

主要學習障礙的分類

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一種因為第21對染色體多出一條而引致的病症，而其中一種後果是病者會有中度至嚴重弱智。此外，對於第13對染色體多出一條的人及Fragile X Syndrome的患者，亦會出現相同的症狀。

參考來源

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  1. ^ 飯田英晴 岩波明. 簡玉芬 , 编. 圖解心理學. 世茂出版有限公司. 2009年10月: p.150–151. ISBN 978-986-6363-18-4. 

延伸閱讀

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  1. 鄺浩然︰【用心聽 聾健共融】通識教材套（页面存档备份，存于互联网档案馆），龍耳出版，2013年9月
  2. 文家安，（2004年），“EPC5013C Effective Teaching for Pupils with Learning Difficulties”第一課講義，香港教育學院。
  3. 教育署心理輔導服務組，（2000年），幫助有特殊學習困難的學童[永久失效連結]，香港教育統籌局
  4. Lerner, Janet W. (2003年)“Learning Disabilities: Theories, Diagnosis, and Teaching Strategies”USA:Houghton Mifflin Company.

參見

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外部連結

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维基文库中的相关原始文献：特殊教育法
维基文库中的相关原始文献：身心障礙及資賦優異鑑定標準

臺灣

香港

检索自“https://zh.wikipedia.org/zhwiki/w/index.php?title=學習障礙&oldid=82923462”