煮蛙效應

煮蛙效應源自美國康奈爾大學的科學家做過的一個溫水煮蛙實驗：將一隻青蛙放進沸水中，青蛙一碰沸騰的熱水會立即奮力一躍從鍋中跳出逃生；又嘗試把這只青蛙放進裝有冷水的鍋裡，青蛙如常在水中暢游，然後慢慢將鍋裡的水加溫，直到水燙得無法忍受時，青蛙再想躍出水面逃离危险的环境卻已四肢無力，最終死在熱水中。實驗說明的是由於對漸變的適應性和習慣性，失去了警惕和反抗力的道理。此實驗現已成為大眾傳播媒體廣泛應用的寓言。

寓意

由于此寓言的广泛传播，不同行业的，不同身份的人会给出不同的解释，主要的寓意有：

保持对未知危险的警惕性

人们对突如其来的危险有着极高的警惕性，然而对于那种不特别明显的危险的到来，则往往警惕性不够；如果不能时刻对周围的未知危险保持警觉，则可能为自身带来灾难。

时刻保持进取的精神

安逸富足的环境容易使人沉迷其中，最终会让人慢慢的消沉与堕落；然而这个过程是一个慢慢堆积的过程，等到自身真正发现时已经为时已晚。相反，落差极端的生活环境能够使人发现问题，从而迅速做出应对措施；

渐进式改革

为实现某种目的所进行的改革，极端的措施可能导致民众剧烈的反抗，相反渐进式改革则会因为民众不断的适应改革所带来的改变，从而引起的反抗要小得多——哪怕最终受到损害的是民众自身。

政治陰謀的推行

政客推行大規模的損民利己苛政時，會先從不起眼的體制弱點進行改變，持續發展到人民有能力注意到的變動時，才會被發現相關程序已經進行到了一定階段。人民若於此時選擇忽視甚至遺忘政客的不法作為，沒有集體表態抗拒到底，便會不自覺地去適應當下較為痛苦但尚未危急生存權益的苛政。等到苛政發展到必須發動革命才能推翻的最終定局時，此時的人民卻已缺乏抗拒成功的物質資源和精神素質，甚至被政客控制的傳媒及教育系統洗腦而不認為自己應該反抗，最終下場就是深陷被嚴重剝削的泥沼而無法自拔，直至家破人亡。

真相

将青蛙投入沸水之中

如果将青蛙投入沸水之中，高达100摄氏度的温度会导致青蛙的生理产生剧烈烫伤；青蛙会因此而直接走向死亡，更勿论奋力逃离了。

当水域足够广阔的情形

如果将青蛙放入足够广阔且超过忍耐极限的攝氏37度热水中，则青蛙会因为无法逃脱而最终走向死亡。

實驗

霍奇森的实验

美国俄克拉荷马大学的霍奇森教授曾经做过一个实验，用以研究不同种类的两栖动物对温度的反应；两栖动物是变温动物，身体温度会随着环境而改变。霍奇森教授选择的加热速度为2华氏度(约1.1摄氏度)每分钟；根据这个实验的结果，当温度达到一定程度时青蛙会骚动不安并且尝试逃离危险的环境，如果环境自身其它条件允许（例如容器不够深，水域不够广）的话，青蛙是可以逃离危险区域的。

哥尔茨的实验

1869年，一个德国的科学家哥尔茨为了寻找“灵魂”这种东西而设计了一个实验，他将青蛙的大脑切除；然后放到慢慢加热（每分钟约3.8摄氏度，从17.5摄氏度加热到56摄氏度耗时10分钟）的水中，结果青蛙被活活煮死。相反，作为未切除大脑的对照组的青蛙则会尝试逃离危险环境。

亨滋曼的实验

1872年，一个叫做亨滋曼的人做了与哥尔茨类似的实验并且得出了截然不同的结果。在亨滋曼的实验中，他以比哥尔茨更低的加热速度加热温水，水温从21摄氏度加热到37摄氏度足足消耗了90分鐘，平均每分钟约0.17摄氏度。结果青蛙虽然没有死亡，然而失去了跳跃的能力。

结论

根据这几个实验结果，可以得知若水温加热的速度足够使得青蛙产生生理上的应激反应，则青蛙在慢慢加热的温水中会在危险来临之前试图逃离危险区域（霍奇森与哥尔茨的实验）；反之由于加热速度足够慢，则由于青蛙自身在不断的适应细微的水温变化，最终在水温达到自身可以承受的上限时失去逃生能力（亨滋曼的实验）。