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性教育

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性教育英语:Sex Education)是关于人类的性器官生殖行为以及其他性学方面的教育

探讨生殖行为的教育,一般将生命的过程分阶段叙述,包括受孕胚胎胎盘的发展,妊娠分娩。包括预防性传播疾病生育控制

虽然某些性教育已是许多学校的课程之一,在许多国家仍是备受争论:争论要教多少内容,争论何种年龄的学童需要被教导避孕安全性行为以及争论道德教育需不需要被包括在内或排除。

特别是在美国及不少西方国家,部分涉及性教育方面的主题仍有许多具争议的讨论。主要的争议重点在未成年人的性自由是宝贵的还是有害的,性教育对避孕技术的教导如保险套或生殖控制药片增加还是减少婚姻的枷锁、青少年怀孕性病。后天性免疫不全症候群(爱滋病)的存在让性教育的主题更加有急迫性。

性教育的道德

一般人将性教育视为减少如未受保护的性行为之类风险行为的必要措施,减少意外怀孕的可能性,以及使个体从事性行动时能作出明智的决定。

另一个对性教育的观点,在历史上受到性学家如Wihelm Reich和心理学家佛洛伊德与James W.Prescott等的启发,认为性教育的目的是个人对自己身体的控制与社会控制的解放。这个观点的提倡者关心一个政治问题:道德观该由社会还是个人指导?性教育因此可以当作提供个体必须的知识来解放社会组织所造成的性压抑,使个体自行做决定。性压抑则可能被视为是社会性有害的。

对美国另一群众大且有舆论力量的关注性教育议题团体来说,他们关心的政治问题是道德观该由国家还是家庭指导。他们认为性行为的指导应该留在家门内,而性教育代表政府的介入。他们亦宣称有些性教育课程意图破坏先前存在的贞节的道德概念,且鼓励接受如不同的性取向婚前性行为等行为,违反道德。但反对者普遍认为并有确实证据认为“贞节性教育”或“无性教育”,只会导致增加性病及青少年怀孕的比率,并无效解决相关问题。

除此之外广义的性教育包括同性恋等性知识,但不是如某些保守派人士宣称认为相关的性教育内容,会将学生教成同性恋。

美国性教育

在美国,各州的教育部门均有不同的性教育指引,部分州在5-6年级已有部分性教育,而大部分州分在7-12年级均有性教育,相关的内容性教育不一,包括教育避孕的方法、生育权及预防爱滋病等。很多家长认为青少年应该在中学时期接受性教育。在美国95%的成人和80%的青少年认为性活跃青少年应该要接触到避孕措施。美国的青少年怀孕比率自1991年起已大幅下降。[1]

台湾性教育

根据性别平等教育法台湾的性教育包含向学生用影片讲解相关性知识,用角色扮演法让学生借由扮演特定的情景来了解如何处理应对相关议题,并有时以制作的教材道具以让学生了解。[2]

台湾性教育的发展,早在1950年代,教科书已有相关知识列入“生理卫生科”。1968年九年国民义务教育实施后改称“健康教育”内容亦包括性器官构造、月经、怀孕等生理知识的教导。2001年“九年一贯课程”实施后,改列入“健康与体育”课纲规定,性教育相关知识循序渐进在小学4至6年级和中学7至9年级教导。[3]

LGBT列入性教育

在大多数国家里,同性恋双性恋跨性别(合称LGBT)并未列入正规的性教育体系内,这代表相关性行为资讯没有被讨论,它们所可能带来的不同程度染病的风险也相对较高。保守派人士反对及不鼓励提供这些额外的资讯,因为这可能似乎助长相关的性行为。性教育中应否包括同性性行为等,则在社会中存在争议。然而将这些排除在讨论之外,只是使非异性恋群体被隔离排斥、孤单、并得不到有用的资讯,使事态更糟,而相关人士倘若有不安全的性行为会导致出现性病

参注

参见

外部链接