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Competencia Digital

Introducción

La Recomendación sobre las competencias básicas (2006) de la Unión Europea, acordada y aceptada por los Países Miembros insta a los Gobiernos de la Unión Europea (UE) a que introduzcan la enseñanza y el aprendizaje de ocho competencias clave en sus estrategias de aprendizaje permanente, siendo una de ellas la Competencia Digital. En dicha recomendación, tal y como se puede leer en su página oficial, se describe la Competencia Digital como el “uso seguro y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el trabajo, el ocio y la comunicación.”^[1]

Es, por tanto, de vital importancia el desarrollo de la competencia digital por parte de la ciudadanía, en general, y por parte de los de los docentes y discentes, en particular, para poder participar de la sociedad del conocimiento. En este sentido, existen varios marcos que describen la Competencia Digital, siendo uno de los más conocidos y aceptados el propuesto por la Comisión Europea: DigCom, Digital Competence Framework for Citizens. Este marco propone 5 áreas en el ámbito de la competencia digital:

Información y alfabetización informacional
Comunicación y colaboración
Creación de contenido digital
Seguridad
Resolución de problemas

Este libro se centra en la tercera área, la creación de contenido digital y, más concretamente, en las herramientas que permiten la creación de contenido digital.

Los contenidos digitales, por su carácter abierto, permiten su utilización y contextualización desde distintos marcos teóricos.
En la mayoría de ocasiones, y cada vez más, los contenidos digitales utilizados en el ámbito educativo propician un papel activo por parte del estudiante.
El mismo soporte digital de los contenidos digitales favorece la alfabetización digital.

A modo introductorio, para tener una visión más amplia del contexto en el que se sitúa la competencia digital, se recomiendan las siguientes lecturas:

Competencias digitales

Tecnologías de la información y la comunicación

Entorno personal de aprendizaje

Red personal de aprendizaje

Web 2.0

Creación de contenido digital

El Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF^[2], basado en el mencionado Marco Europeo de Competencia Digital (DigCom), propone a un nivel práctico que los docentes deberíamos ser capaces de desarrollar contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, y que también deberíamos ser capaces de editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, así como modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante. Con el objetivo de mejorar este área competencial, os proponemos conocer las siguientes técnicas y herramientas de creación de contenidos.