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Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (II)/Aula 1/Grupo 2

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Integrantes del grupo y tema

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A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

Tema escogido por el grupo: Microsoft Teams

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

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Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

  1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
  2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
  3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
  4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
  5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
  6. Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
  7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.
Tarea Responsable Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos) Alejandra
Elementos del artículo a modificar todos
Documentación todos de manera individual
Análisis y síntesis todos de manera individual
Publicación en el taller todos de manera individual
Revisión Karen
Verificación Alejandra y Roberto
Notificación al profesor Alejandra
Organización y coordinación de documentos en la nube Alicia
Publicación en Wikipedia Roberto

Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia

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A partir de aquí el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor/a, será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia.

Microsoft Teams

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Microsoft Teams ayuda a formar equipos de trabajo y colaborar en la misma plataforma, permitiendo la edición simultánea de archivos, la interacción con “me gusta” y menciones, la creación de notas, el envío de respuestas y la vinculación de páginas web. La experiencia en la plataforma es personalizable gracias a la integración de aplicaciones.[1]​

Microsoft Teams aprovecha Azure Active Directory (Azure AD) de Microsoft Azure. Está disponible para dispositivos iOS y Android y en versiones para navegador web o en forma de aplicación descargable.[1]​

La herramienta de chat de Teams es proporcionada por un servicio que interactúa con el sustrato de Office 365, presentando muchas de sus capacidades integradas. La experiencia de llamadas y videoreuniones que incorpora Teams se basa en la infraestructura del protocolo MNP24 que también usa Skype, aunque el protocolo MS-SIP utilizado por Skype Empresarial ya no se utiliza para conectar clientes de Teams.[2]​

Historia

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Microsoft Teams utiliza Project Cortex desde 2019, un sistema de inteligencia artificial para crear una red de conocimiento. Esta red conecta y organiza automáticamente el contenido en temas y genera tarjetas de tópicos, páginas estilo wiki y otras nuevas experiencias que se integran en Microsoft 365, haciendo más fácil encontrar información y consiguiendo un arranque más rápido de las aplicaciones utilizadas.[3]​[4]​

En julio de 2020, Teams anunció una nueva función llamada Together Mode, con un diseño que parece un auditorio universitario en el que se puede ver dónde están todos sentados virtualmente en la sala. [5]​ De esta manera, en lugar de aparecer en un listado o cuadrícula que puede variar de lugar en cada pantalla, los usuarios asistentes en el Together Mode permanecen siempre en el mismo lugar, siendo más fáciles de buscar. Esto ayuda a saber cuándo una persona está mirando y es más fácil captar las señales del lenguaje corporal, creando un ambiente de reunión más inclusivo.[3]​

El Together Mode ayuda a reducir la fatiga visual propia del trabajo en línea al hacer que el cerebro humano haga menos esfuerzo cuando participa en una reunión en comparación con la vista de cuadrícula de las vídeo-reuniones tradicionales.[5]​[3]​

En la conferencia virtual de Ignite en septiembre de 2020, Teams anunció nuevas escenas del Together Mode (auditorios, salas de conferencias y cafetería) disponibles desde finales de ese mismo año y una función que permite seleccionar una escena de la galería como predeterminada para todos los asistentes a una misma reunión. También presentaron el uso del aprendizaje automático para escalar y centrar automáticamente a los participantes de la reunión en sus asientos virtuales, independientemente de la cercanía a la cámara, creando una experiencia visual más realista. También lanzaron Dynamic View, en la que se incluyeron nuevas formas para que los participantes de la reunión controlen lo que ven.[6]​

En esta misma conferencia también anunciaron los Breakout Rooms, salas para grupos pequeños que facilitan las sesiones de lluvia de ideas o las discusiones de los grupos de trabajo. Con este añadido, los moderadores pueden saltar de una sala a otra, hacer anuncios en todas las salas y cerrar las salas para que todos vuelvan a la reunión principal.[6]​

También han habilitado formas adicionales de interactuar con los dispositivos de la habitación sin necesidad de tocarlos, como la aplicación Room Remote y la asistencia por voz con Microsoft Cortana y se han incluido experiencias de bienestar, meditación y mindfulness a través de la asociación con Headspace, como manera de luchar contra el síndrome de desgaste profesional, propio del teletrabajo.[6]​

Desde octubre de 2020 se han utilizado nuevas extensiones de reunión de Teams para integrar aplicaciones y habilitar experiencias de reunión personalizadas. Los organizadores de reuniones pueden acceder a las aplicaciones desde Microsoft AppSource o desde la tienda de Teams y agregarlas a medida que programan la reunión.[6]​

Características

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Las características más importantes de Microsoft Teams son las siguientes:

  • Equipos: la organización en Equipos permite realizar conversaciones y compartir documentos con un determinado grupo de personas. Los Equipos en Microsoft Teams son grupos que funcionan de forma similar a como lo hacen en WhatsApp y se puede pertenecer a más de uno a la vez. [7]​
  • Canales: son secciones específicas dentro de un equipo para realizar conversaciones organizadas de un tema o proyecto en concreto. Los canales pueden estar abiertos a todos los miembros del equipo de una manera pública, o pueden ser privados, con un acceso limitado a un pequeño grupo de personas. [8]​
  • Llamadas: permite hacer llamadas o videoconferencias con personas de la misma institución, mantener conversaciones privadas con una persona en particular y reuniones con hasta 10000 personas a la vez.[9]​ Las reuniones pueden ser grabadas para que los usuarios que no hayan podido asistir puedan visualizarlas posteriormente. Además, permite invitar a reuniones mediante otras aplicaciones como Microsoft Outlook o mediante un enlace directo.[10]​ También se puede compartir con los asistentes el escritorio completo, ventanas web específicas, presentaciones o una pizarra digital.[9]​
  • Calendario: con un funcionamiento similar a otros calendarios como el Google Calendar. Con esta función se pueden ver y programar reuniones, así como tener la agenda organizada por días, semanas o meses.[11]​
  • Archivos: se pueden compartir archivos para que el resto de personas del equipo o canal puedan ver o descargar los archivos utilizados dentro de la institución.[11]​
  • Acceso de invitados y acceso externo: para la comunicación y colaboración con personas fuera de la institución. Ofrece dos tipos de acceso, el externo, que permite la búsqueda, contacto y comunicación con usuarios de otras organizaciones, y el de invitado, que permite dar acceso a personas que no son de la misma institución para unirse a un equipo.[12]​

Microsoft Teams en educación

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Microsoft Teams es una herramienta que puede usarse en el ámbito educativo para las diferentes modalidades de enseñanza, es decir, tanto en educación presencial, como en educación semipresencial o en educación en línea. Permite organizar reuniones y colaborar desde cualquier lugar y en cualquier momento, favoreciendo la flexibilidad y la organización de cada estudiante. También permite trabajar los materiales de forma sincrónica y/o asincrónica, facilitando que, aunque se haya asistido a la clase presencial o a la clase virtual, los estudiantes igualmente puedan visualizar los contenidos. [13]​

Ventajas

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El uso de plataformas virtuales didácticas favorece flexibilidad horaria, disposición de mayor diversidad y variedad de materiales didácticos y recursos, así como la colaboración y el intercambio de experiencias en el desarrollo de la competencia digital. [14]​

Microsoft Teams favorece la formación de grupos de trabajo que pueden convertirse en cursos y por esa razón es muy utilizada en el ámbito educativo: [15]​

  1. Permite interacciones diferentes a las que ofrecen otros sistemas de gestión de aprendizaje en línea o LMS.
  2. Ofrece un espacio privado solo para la clase.
  3. Permite la interacción entre alumnos, así como la posibilidad a los profesores de chatear de forma individual o grupal con ellos.
  4. Permite crear eventos, publicar y compartir información y archivos.
  5. Favorece la atención a la diversidad: a través de la grabación y publicación de vídeos se puede atender mejor a las distintas necesidades, ritmos de aprendizaje y circunstancias personales de los estudiantes.
  6. Permite la comunicación desde cualquier lugar ante la imposibilidad de asistir presencialmente por causas meteorológicas, sanitarias, deportivas u otras.
  7. Los profesores pueden comprobar la visualización de contenidos para cerciorarse del seguimiento de la actividad que hacen los alumnos. También pueden incluir preguntas dentro de los vídeos para favorecer que se responsabilicen e interactúen.
  8. Permite establecer un aprendizaje sincrónico y asincrónico, preestableciendo horarios o con grabaciones de las clases.[16]​

Teams para mejorar la colaboración

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Es una plataforma eficaz para la realización de tareas clave: intercambiar mensajes, compartir archivos o crear contenidos de forma colaborativa. La investigación ha mostrado también que los estudiantes la encuentran fácil de usar, efectiva, y más útil que otras herramientas alternativas empleadas para el mismo fin. [17]​

Aunque hay pocas investigaciones y existen discrepancias sobre la idoneidad de las herramientas de colaboración existentes, los estudios coinciden en que estas no pueden respaldar de forma adecuada las actividades colaborativas enriquecidas.[17]​[18]​[19]​[20]​ Microsoft SharePoint fue señalada como la más capaz, y en la actualidad Microsoft Teams amplía su funcionalidad añadiendo el chat grupal y la simplificación de la interfaz de usuario.[17]​

Teams en la evaluación

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Varias de las funcionalidades de Teams se usan en el proceso de evaluación. En el espacio Tareas, se pueden establecer, revisar y calificar las actividades diarias o de clase. Por otro lado, en la pestaña "Datos" se puede acceder a la información sobre la participación de los alumnos, observando así su grado de implicación, aunque también haya que revisar y analizar la calidad de las intervenciones.[21]​

En las actualizaciones de 2020, se produjeron cambios en las opciones para la evaluación educativa. Por un lado, Teams permite enviar cuestionarios de Microsoft Office Forms Server (ya existentes o de nueva creación) a los estudiantes. Por otro, se pueden calificar dichos cuestionarios o tareas, así como hacer un seguimiento del progreso de cada alumno. A cada estudiante le aparece un espacio donde figura la tarea/cuestionario a realizar y donde se indican los distintos estados por los que va pasando: en blanco (no se ha realizado acción alguna), visto (el alumno ha visto la tarea a realizar), entregado (el trabajo ha sido enviado) o evaluado (aparecerá la calificación escolar o en su defecto devuelto si no ha sido puntuado). Al pulsar en la pestaña Calificaciones, el profesor obtiene, de forma inmediata, información general e individual sobre el grupo y puede exportar todas las calificaciones a un archivo Excel.[21]​

Microsoft Teams permite la creación, almacenaje y aplicación de rúbricas. Esto favorece que los alumnos mejoren sus trabajos y facilita la tarea de evaluación a los profesores.[22]​

También facilita la autoevaluación a través de formularios o cuestionarios.[23]​

Finalmente, destaca la realización de exámenes de forma remota a través de Proctorio y Microsoft Edge. Proctorio permite realizar grabaciones (de la cámara, audio y pantalla) del estudiante y verificar su identidad.[24]​

Teams durante la pandemia del Covid-19

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La crisis sanitaria de la pandemia por enfermedad por coronavirus COVID-19 afectó gravemente a todo tipo de instituciones educativas, desde centros de educación infantil hasta de educación superior, afectando a un total de 171,341,667 estudiantes, según los datos disponibles del mes de marzo de 2021. Para frenar el ascenso de la curva de contagios, se decretaron medidas de confinamiento a nivel global, con el correspondiente cierre de los centros educativos.[25]​[26]​

Cierre de centros educativos durante la pandemia de COVID-19.

El modelo de educación en línea se transformó en la única opción posible para docentes y estudiantes[16]​ y se promovió globalmente una respuesta educativa para la adaptación a la docencia en línea para garantizar la formación continua, con asistencia técnica, y dotación de recursos por parte de gobiernos y centros educativos. También se impulsó la introducción y uso de plataformas virtuales para realizar actividades, compartir contenidos y ofrecer retroalimentación y favorecer la continuidad de las programaciones didácticas.[27]​

Para permitir que los alumnos pudieran asistir a las sesiones educativas de forma remota, sin dejar de mantener el distanciamiento social, muchos centros formativos eligieron Microsoft Teams como su principal herramienta.[28]​Además de su facilidad de uso, se tuvo en cuenta la gratuidad para instituciones educativas de todo el mundo, a través de Office 365,[29]​ creando una alternativa de un entorno virtual de aprendizaje.[30]​

Algunos Ministerios de Educación, como por ejemplo el de Ecuador, tomaron la decisión de optar por Microsoft Teams por su acceso web y móvil como única herramienta educativa para que los alumnos recibieran sus clases, accedieran a la biblioteca y recursos, trabajaran de forma colaborativa, consultaran al docente mediante chat grupal o individual así como se les asignaran tareas. Sin embargo, se avisa del peligro que tiene tanto la falta de interacción digital del alumnado, así como la falta de formación del profesorado.[15]​

Grado de satisfacción de alumnos con el uso de Teams

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La concepción de la enseñanza en línea como única herramienta educativa creó la necesidad de asegurar un nivel de usabilidad percibida (uno de los componentes fundamentales de la experiencia de usuario) desde la perspectiva de los alumnos. Esto influye en que un nivel alto de la experiencia de usuario asegura el éxito de una plataforma de educación en línea.[31]​

Un estudio llevado a cabo por la Universidad de Tecnología King Mongkut’s en Tailandia en el que se evaluaba la experiencia de los usuarios durante la pandemia sanitaria por COVID-19, llegó a la conclusión de que este programa ofrece un nivel alto de usabilidad percibida, tanto en dispositivos móviles como ordenadores portátiles.[16]​

Referencias

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  1. ↑ a b Ilag, Balu N (2018). «Introducing Microsoft Teams. Understanding the new chat-based workspace in Office 365» (en inglés). Apress Media LLC. pp. 1-323. doi:10.1007/978-1-4842-3567-6. 
  2. ↑ Djeek (28 de enero de 2020). «Microsoft Teams and the protocols it uses, OPUS, MNP24, VBSS, ICE and WebRTC. Djeek’s Blog.» (blog) (en inglés). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  3. ↑ a b c Hedderman, Nick (16 de febrero de 2021). «How Microsoft Teams is Evolving». ITNOW (en inglés) 63 (1): 26-27. doi:10.1093/itnow/bwab010. 
  4. ↑ Ho, Vanessa (5 de noviembre de 2019). «Cómo un nuevo servicio impulsado por IA ayuda a una compañía global a transformar el intercambio de conocimiento entre los empleados.» (web). Microsoft. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  5. ↑ a b Ray, Susanna (8 de julio de 2020). «Video fatigue and a late-night host with no audience inspire a new way to help people feel together, remotely.» (web) (en inglés). Microsoft Innovation Stories. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  6. ↑ a b c d Spataro, John (22 de septiembre de 2020). «Seven ways we’re empowering every person and every organization to thrive in a new world of work.» (web) (en inglés). Microsoft. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  7. ↑ Anderson, Kareem (11 de mayo de 2018). «Microsoft Teams for Education adds assignments and grading features.» (web) (en inglés). OnMSFT. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  8. ↑ Servicio Central de Informática (1 de abril de 2020). «Microsoft Teams para equipos en la Universidad de Málaga». Universidad de Málaga. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  9. ↑ a b Tabera, Miguel (19 de marzo de 2020). «12 características de Microsoft Teams para teletrabajar en tiempos de crisis» (blog). MadPoint. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  10. ↑ Nadarajah, Nishanth (31 de julio de 2017). «Now available: Outlook add-in to schedule meetings in Microsoft Teams» (blog) (en inglés). Microsoft. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  11. ↑ a b c Universidad Interamericana del Norte (1 de mayo de 2020). «Manual de usuario en la herramienta Microsoft Teams para el alumno». Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  12. ↑ Plumley, Mike (25 de marzo de 2021). «Usar el acceso de invitados y el acceso externo para colaborar con personas fuera de su organización.» (web). Microsoft Docs. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  13. ↑ Poston, Janice; Apostel, Shawn; Richardson, Keith (2020). «Using Microsoft Teams to Enhance Engagement and Learning with Any Class: It’s Fun and Easy». Pedagogicon Conference Proceedings 2019. (en inglés). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  14. ↑ Ministerio de Educación de Ecuador (23 de marzo de 2020). «La Educación a través de plataformas digitales» (web). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  15. ↑ a b Mejía-Tigre, Norma; García-Herrera, Darwin Gabriel; Erazo-Álvarez, Juan Carlos; Narváez-Zurita, Cecilia Ivonne (2020). «Formación de competencias tecnológicas en el uso de Microsoft Teams en los estudiantes del bachillerato». Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología. VI (3 Edición Especial): 543-559. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  16. ↑ a b c Pal, Debajyoti; Vanijja, Vajirasak (2020). «Perceived usability evaluation of Microsoft Teams as an online learning platform during COVID-19 using system usability scale and technology acceptance model in India». Children and Youth Servuces Review (en inglés) 119. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  17. ↑ a b c Buchal, Ralph; Songsore, Emmanuel (2019). «Using Microsoft Teams to support collaborative knowledge building in the context of sustainability assessment». Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA-ACEG) (en inglés). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  18. ↑ Stahl, Gerry (2000). «A model of collaborative knowledge-building». Proceedings of the Fourth International Conference of the Learning Sciences (en inglés) 10: 70-77. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  19. ↑ Denton, David (2012). «Enhancing Instruction through Constructivism, Cooperative Learning, and Cloud Computing.». TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning (en inglés) 56 (4): 34-41. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  20. ↑ Buchal, Ralph; Songsore, Emmanuel (3 de diciembre de 2018). «Collaborative Knowledge Building using Microsoft SharePoint». Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA) (CEEA18; Paper 97): 1-9. doi:10.24908/pceea.v0i0.13043. 
  21. ↑ a b Microsoft (2021). «Microsoft Teams para Educación.» (web). Microsoft Educación. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  22. ↑ Educación 3.0 (1 de diciembre de 2020). «Evaluar por rúbricas con Microsoft Teams ¡ya es posible!» (web). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  23. ↑ Tholfsen, Mike (12 de enero de 2021). «Five Essential Tips on Auto-grading for Microsoft Forms Quizzes» (Blog) (en inglés). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  24. ↑ Ng, Baldwin (27 de enero de 2021). «Empowering Remote Exam Proctoring with Proctorio, Microsoft Edge and Windows 10» (Blog) (en inglés). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  25. ↑ UNESCO (18 de marzo de 2021). «¿Cómo estás aprendiendo durante la pandemia de COVID-19?» (web). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  26. ↑ UNESCO (25 de enero de 2021). «La UNESCO revela una pérdida aproximada de dos tercios de un año académico en todo el mundo debido a los cierres de la COVID-19.» (web). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  27. ↑ UNESCO (4 de junio de 2020). «Apoyo de la UNESCO: respuesta del ámbito educativo a la COVID-19.» (web). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  28. ↑ Henderson, Daisy; Woodcock, Hannah; Mehta, Jay; Khan, Nuzhath; Shivji, Victoria; Richardson, Charlotte; Aya, Haleema; Ziser, Shier; Pollara, Gabriele; Burns, Aine (2020). «Keep calm and carry on learning: using Microsoft Teams to deliver a medical education programme during the COVID-19 pandemic». Future Healthcare Journal (en inglés) 7 (3). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  29. ↑ Microsoft (2021). «Obtener Office 365 de forma gratuita para todo tu centro educativo.» (web). Microsoft. Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  30. ↑ Microsoft News Center Brasil (12 de marzo de 2020). «Microsoft oferece Microsoft Teams gratuitamente para manter organizações e escolas conectadas durante o COVID-19» (web) (en portugués). Consultado el 26 de marzo de 2021. 
  31. ↑ Diefenbach, Sarah; Kolb, Nina; Hassenzahl, Marc (2014). «The 'hedonic' in human-computer interaction: history, contributions, and future research directions». DIS '14: Proceedings of the 2014 conference on Designing interactive systems (en inglés): 305-314. Consultado el 26 de marzo de 2021. 

Enlaces externos

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